灿烂的宋元文化.doc

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1、《灿烂的宋元文化（二）》教学反思实验中学连永强上完《灿烂的宋元文化（二）》这节课，就这一堂课而言，我的感悟主要有以下几点：首先，我们学校采用的五环自主教学方法,在课堂教学的设计上我紧扣这一模式,在课堂教学中,我也基本上落实了这一点。在课堂上，我尽力营造能使学生主动自主学习的环境，调动学生主动自主自主学习的兴趣，从而增强学生的主动自主学习的意识。教师从知识的讲授者转变为学生学习的指导者和学生活动的导演者，让学生从被动听讲的接受者转变为主动自主参与的学习主体，从而培养学生解决历史问题的能力，养成探究历史问题的习惯，以求达到

2、提高教学效果的目的。其次，在教学中我充分的挖掘课程资源，使历史课堂变得“鲜活”起来。我们知道，学生是一群鲜活的生命个体，而每个人的知识经验、认知水平都不相同，再加上课前准备的程度不一，这一切都要求我们在备课时了解他们的知识储备，了解他们的思维特点,情境预设要符合他们的认知水平。这节课我先以本节课所学习的司马光和《资治通鉴》的知识与前面我们学习的司马迁的《史记》做一下比较，让学生进行异同点的比较，这样就激活了学生的思维，使历史知识由“死去”变得“活来”。第三，在这一节的课堂小结中，我利用历史框架结构表，把这一节的历史的知

3、识做一个串联，让学生比较简明直接的了解和掌握本节课的内容，既突出了重点知识，又可以让学生较好的巩固本节的知识点，增加历史课堂实效性。最后，在本节课内容的处理上，我注重了对重难点的处理较好。在本节课的重点知识是司马光和《资治通鉴》和宋词元曲。在处理这部分知识时，我采用了比较法，感悟法，让学生在教师的引导下和自己的感悟中，去理解和感悟这一部分知识，加强对这部分知识的掌握，突出了本节课的重点，对本节课的难点的过渡也起到了很好的引领作用。在本节课的教学之中，有几点不足。首先,在教学方法上，可以做到更精益求精，从多方面进行突破。

4、如司马光和《资治通鉴》的知识与前面我们学习的司马迁的《史记》做比较时，利用年代尺进行比较，在黑板上画出来，学生能够更清晰的去理解这部分知识。其次,在课堂的教学中，自己对学生在学习中的某些细节处理的不到位。如：学生在读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，部分同学把“乱石穿空”读成了“乱后穿空”，自己却没有注意到这一点，没有对学生及时纠正。在以后的教学中，我要及时的调整的教学方法，从细节入手，做到每一次上课都能做到精益求精，不断的完善自己，提高自己的教学水平。