灿烂的宋元文化

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1、主讲人：王晓燕2004年6月10日第十四课灿烂的宋元文化请安静！现在开始上课！教学目标重点与难点教学过程巩固与复习（1）通过《资治通鉴》和《史记》的编写体例的比较，培养学生用不同的方法归纳整理历史知识的能力。（2）通过对苏轼、李清照、辛弃疾词作品的不同风格特点及其历史背景的了解与比较，培养学生的历史理解能力和文学欣赏能力。（3）通过宋元文学艺术成就的学习，增强学生的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。（4）通过了解司马光撰写《资治通鉴》的执着与严谨，激发学生刻苦学习，发愤努力的热情。教学目标返回菜单重点与难点本节内容主要讲述了

2、宋元时期史学、文学和艺术的成就。史学方面介绍了司马光及其著作《资治通鉴》。文学分两个方面作了介绍，一是宋词的形成和成就，二是元曲的形成和成就。史学和文学是本课的重点，突出反映了宋元文化面貌。本节课的难点则是元曲和风俗画产生的原因，这是当时城市经济发展在文化上的一种反映。返回菜单宋元时期的科技达到中国古代科技的最高水平，它不仅反映了当时中国社会文明的程度，而且它的对外传播又大大推动了世界的进步。就在同一时期，我国古代的文学艺术也是呈现空前繁荣的局面。现在我们就一起学习《灿烂的宋元文化（二）》吧！史学文学新知识结构菜单1、代表

3、人物及著作：2、史学价值：1、宋词2、元曲3、书法和绘画产生成就产生成就有谁能给大家讲讲插图中的故事呢？司马光砸缸讲得真棒！看来小时候的司马光是个聪明的孩子！那么，长大后的司马光做了些什么呢？司马光长大后成为北宋时期杰出的史学家和著名的政治家。在政治上，司马光是保守的，反对变革，但在史学方面，他却是成就显著。他在史学方面的最重要成就就是主持编写了历史巨著《资治通鉴》。这本书的编写，耗费了司马光大量的心血，前后用了19年，他和助手们查阅了大量的资料，仅一部分草稿就堆满了两间屋子，而且每一个字都写得工工整整，一丝不苟。那么，《

4、资治通鉴》到底是一本什么体例的书呢？体例特点优点缺点代表作品编年体以时间为中心容易明白事件先后顺序和前后联系对人物生平、事件原委难以详尽、完善《资治通鉴》纪传体以人物为中心便于记载人物活动无法照顾时间顺序和事件联系《史记》纪事本末体以事件为中心便于完整地记载历史事件事件间缺乏联系，难以描绘社会整体发展线《通鉴纪事本末》史书体例对比表返回菜单《资治通鉴》作为一本史学巨著，它到底具有哪些史学价值呢？首先，《资治通鉴》创立了编年体通史的体例；其次，司马光主张“直书”，就是真实地记录历史。所以这本书具有很高的史料价值，被称为“信史

5、”；第三，司马光写这本书的目的就是希望后人，特别是统治者能从以前的历史中吸取经验教训，以资当政。当时的皇帝宋神宗看后，认为这本书“鉴于往事，有资于政道”，故赐名《资治通鉴》；第四，《资治通鉴》具有很高的文学价值。如书中一些战争的描写，生动具体，栩栩如生，而且条理清楚，具有很高的文学价值。《资治通鉴》手稿返回菜单词是一种新的文学体裁，词的产生是随着音乐的发展而出现的。唐中期以来，音乐发展较快，而句式整齐的诗较难配乐，因为音乐是灵活多变的。为了便于歌唱，人们便按乐曲节拍来填写歌词，出现长短不一的句式，这就是词。它在唐朝出现，五

6、代得到发展，宋朝达到高峰，取得辉煌成就。词的产生返回菜单仔细听歌曲，你能说出歌词的作者是下面的哪位吗？苏轼李清照辛弃疾返回菜单苏轼是四川人，北宋的文学家、书画家，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，皆具极高的文学才华。苏轼对词的发展有重大贡献。在他之前的词大多拘泥于个人情感，格调不高。苏轼拓展了词的内容，既有关于个人情感、山水风景的，也有咏史、说理的，不拘一格。返回上一页李清照，山东济南人，杰出的女词人，生活于两宋之交，出生于书香门第，自幼受到良好教育。由于生活于动荡的两宋之交，生活不稳定，她的词风在前后期有所不同。前期

7、清新、快乐，后期忧郁、多愁。返回上一页辛弃疾为南宋杰出词人，山东济南人，生于南宋时期，一生关心抗金事业。曾参加过抗金义军，多次上书要求恢复中原，但未被采纳。返回上一页元曲包括元杂剧和散曲。元杂剧是通过人物的动作、歌唱、道白和舞蹈来表演一个完整的故事，它属于一种戏曲艺术。散曲是一种新诗歌，只有清唱，没有动作、道白，散曲在句式的长短表达上更为自由，更接近口语。元曲是一种能为广大人民群众所理解和接受的艺术形式，因为它不仅在内容上能反映人民群众的生活，而且其表演方式也通俗易懂。它是元朝城市经济发展的产物。宋金以来，城市经济发展较快

8、，在一些大城市中，工商业发达，人口众多，文化昌盛，为剧作家的创作提供了素材，同时也对文化生活提出需要，所以产生了这种来源于生活而又反映生活的艺术形式。元曲的产生返回菜单元曲剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》返回菜单赵孟頫《秋郊饮马图》张择端《清明上河图》黄庭坚书法米芾书法蔡襄书法苏轼书法“宋四家”书法作品