2005—2006学年度第二学期高二历史质量分析.doc

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1、谷城三中2013年元月市统考高三历史质量分析本次高三考试统一命题，统一组织、统一阅卷，可信度强，认真分析这次考试给我们的以后教学和复习很具有启发性、参考性。下面结合自己的教学实践，谈谈自己一点的看法。一、试卷结构和特点（一）试题结构：由客观题和主观题两大部分组成，即单项选择题12题，每题4分，共48分；主观题52分，总分100分。（二）、试卷特点：（1）试卷考察知识点重点突出，比例合理，难度适中，有较强的区分度。这份试卷总体是比较适合高三的学生的学习特点的。（2）紧扣教材、大纲，强调对基本知识理解能力的考查。这符合中学教

2、学的实际，又符合课程改革的方向。（3）注重考查学生的辨证思维能力、分析问题和知识迁移的能力。在选择题中，学生只有深入理解、灵活运用所学知识，特别要对背景材料认真分析，对选项正确判断的基础才能正确取舍。（4）突出对重点知识和重点问题的考查。二、学生答卷情况下面以高三（5）班为例分析。该班参加考试50人，从答卷结果来看，最高分78分，最低分49分。三、典型错题失分原因分析：第25题：理解能力要求并不高，其实本题只是对教材的一个整体把握，考查的是历史事件的认识能力，但它的得分率仅为40％，原因是学生的理解能力较差。。第27题：

3、得分率为13％，学生对历史事件的原因的理解欠缺，一次革命或运动胜利的根本原因一般应该是从主观考虑，而不是它国的帮助。学生失分的原因是只考虑了事件的具体背景，而未考虑该过程中中国人民的努力。第28题：得分率58％，原因是学生对历史阶段特征的掌握的能力较差，只要把握时间阶段是二战后初期，就不可能呈现美苏争霸的特点这样的特点。第29题：得分率50％，能力要求较高。是历史和现实结合的一个考察。失分的主要原因是由于学生对现实中历史现象观察不够，局部性的冲突在不断出现。40题：本题是一个图文结合的材料题。实质上只要认真看图和审题，完

4、成本题并不困难，但学生的得分率为52％，原因如下：（1）第1个问题失分原因是没有最大限度地从图中获取有效消息，另外学生对经济危机的实质和经济危机的根源混为一谈，实质是针对现象来说的，根源是造成历史现象的根本原因。（2）第2个问题失分原因是首先是对问题的理解不到位，当然本题的问法相对含糊，学生不能把握问题本题，实际本题提问的是德日走上法西斯道路的原因，因为学生对问题都无法把握更不要说如何回答。41题：考查了整个社会主义的经济建设情况，跨度教大，语言的表达和组织能力要求相对教高。该问题的得分率是48.3％。学生的审题能力欠缺

5、，只是从题目中出现了苏联领导人，就仅仅回答了苏联的经济建设，而不能从问题的本身出发来说明材料，应该抓住所有的社会主义经济建设中的成败。四、今后的对策和措施1、在掌握“双基”基础上，把能力培养落在实处。要准确分析问题首先要掌握一些马克思主义的基本观点，并把它运用到历史思维中去。要打破教材的章节限制，把古今中外的历史综合起来，做到融会贯通。能力不是与生俱来的，它需要在平时的练习中不断积累，不断总结体会。选择习题要精，最好用一些典型的高考试题和各大市的高质量的统测试题，并能根据本校学生的具体情况加以整合。也可对一些精典试题做一

6、些变式训练。对一些重点知识和学生在练习考试过程中常犯的错误，要不厌其烦地讲，变换多个角度编制题目加以强化。要把解题技巧与能力培养有机地结合起来。练习中要做到有考必改、有改必评，力争做到有评必透。2、要加强对学生学习方法、答题方法和答题规范的指导。教会学生学会学习，远比传授给学生知识重要得多。现在考试的一个很大特点，就是设置新情景，考查学生知识的迁移能力。在教学中要强调理解记忆。不能只满足于“是什么？”，还必须搞清楚“为什么？”、“还有什么”？把握历史史实要从历史事件发生的原因、过程、结果和评价(性质、影响)等方面去把握。

7、要让学生养成一种学习的习惯，即每学习一段历史，一定要总体思考一下，一步一回头。归纳出哪些是重点，同时进行横向、纵向联系。3、注意解题方法和能力的训练和培养。做选择题时，要认真地仔细审题，审清设问角度，再逐一辨别选项，最好用排除法。第一反应很重要，如果你看完题目后，就能够很快反应出答案，就不要在题目上浪费太多时间。做选择题的关键是对教材掌握的程度。在高考中偏重记忆的选择题大约占到60%左右，偏重理解的选择题约占到40%左右。平时特别要注意最佳选择题、历史概念选择题的训练。对于材料解析题，看材料时应该结合问题来看，在全面阅读

8、材料过程中，一边读一边把你认为的要点和内容记下来。回答问题时，答案答长一点没有关系。基本原则就是先看问题，通过问题来提示你读哪段材料，一边读一边想，因为答案大多数的部分可以从材料中找。当然，现在的材料题回答需要结合教材中相应内容。对于学生从未见过的新材料，一定要依据材料回答问题，把教材知识作为理解材料的参考背景。行文