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时间:2020-02-25
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1、《索溪峪的“野”》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。2、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。【教学重点、难点】在认真读书、理解课文内容的基础上,领悟文章的表达方法。【教学准备】教学网页。【教学时间】1课时。【教学过程】一、谈话导入在上新课之前老师有一个问题,咱们同学跟父母去旅过游吗?到过哪些地方?什么特点使你最难忘?如果让你把它写下来,你怎样来命名?(学生交流)著名的作家曹敬庄,他游览过索溪峪后写了一篇优美的文章,他用什么来命名的?(索溪峪的“野”。)二、自提疑问1、题目是文
2、章的眼睛,你认为哪个字最传神?(“野”字)针对这个“野”字,你能提出什么问题?(学生交流)2、引导学生交流解决问题的方法,教师再引导学生点击相关的链接(同学点击“一线天”“西海林峰”“十里画廊”等图片链接,就能帮助更直观地感受出“野”在本课中的意思)走进索溪峪,讨论、思考所提的问题,并交流。三、解答疑惑哪种“野”给你的印象最深,有理由吗?学生交流:同学们刚才都说出了自己的感受,你能不能通过读把你的感受表达出来?四、美句品读同学们快速地浏览一遍课文,找出自己喜欢的一句话,好好看一看,有情有味地读一读。下面我们来读你喜欢的句子,每人只能读一句,机会难得
3、,哪位同学自告奋勇地先来。如:“这种美,是一种惊险的美┉┉闻名就使人胆颤。”要求:语速、语调、感情(师范读。)你觉得老师是怎样处理这句话的?同学们要读得精彩,还得练练。生带感情朗读此句。接着交流其它句子。很多同学都喜欢描写山的这段。我自然也不例外。山峰的奇特、山峰的苍翠,山峰的秀丽是索溪浴最显著的特色之一。现在让我们点击“山是野的”相关链接,领略一下索溪浴的自然之美。看了这幽谷野林,雄壮广阔的景色之后,你想起了课文中哪些话和词?生交流。大家还想不想读这段话?那就让我们带上耳麦,点击“我想读”的相关链接,在美妙的歌曲中自由地吟诵、陶醉。(生在美妙的音
4、乐中尽情地诵读,体会出作者的表达方式。)五、学习表达作者怎么就能把没有生命的景物写得丰姿神韵,荡气回肠?(抓住事物的特点、先概括后具体的表达方法。)(出示索溪峪的风光录像。)看后谁能模仿作者先概括后具体的表达方式说一段话?生交流。师配乐吟诵:我实在惊讶,天公究竟用了什么神奇的力量,给大自然造出了如此变化无穷、美妙绝伦的景物。峰随水转,水随峰绕,把人的想象引进一个神秘迷人的境界中去,那山变化无穷,仪态万方,月影青山,素裹万籁,像一首抒情的诗,像一幅奇妙的画。那水是时间深处飘飞出的一匹彩带,温软、碧绿、清澈、空灵,水生千娇,水造百媚,万物因水,皆有生机
5、,索溪的山水更是生命的诗情画意,是天地间漫舞的精灵,以凌波微步在心间飘摇。刚才我们学习了作者美妙富丽的文采,现在点击“难忘索溪峪”的相关链接,再来读一读大作家峻青的优美文章。读完后你对索溪浴又有了哪些新的想法?交流。(此处设计的目的是让学生更好的掌握本课的表达方式。)六、上网浏览课文学到这了,你对索溪浴还有什么想问的?想知道的?根据老师推荐的站点,自由浏览、尽情畅游。上课的时间毕竟有限,课后继续搜索,把你查到的资料、图片作成一份电脑手抄报。
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