贺卡教学设计.doc

《贺卡教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、附件2教学设计（教案）基本信息学科信息技术年级高一教学形式电脑辅助教学演示教师张学涛单位南漳县高级中学课题名称《大红灯笼高高挂》教学设计学情分析与wps、word、powerpint等图文混排方式编辑的区别，在于画图程序制作贺卡，强调的是创造性、创作的乐趣。学生从无到有的创作过程，更能激发学生求知欲。但这种从无到有的过程，比其它图文混排编辑的不足就是，相对于只是穿插艺术字、复制粘贴应用，需要掌握的东西大量增加，使创作过程变得较为困难，乐趣减少。画图程序WINDOWS附带的程序，是初级的图形处理软件，掌握难度小，实用性强，适合初学者使用。通过对画

2、图程序的学习，可让学生掌握一种图形处理软件，提高学生探索新知识，锻炼新能力的学习兴趣，让学生通过对这种较为简单的图形处理软件的学习，积累对其它应用软件的自学能力。教学目标1、打开画图程序。2、掌握椭圆、直线、曲线、矩形等常用工具及其辅助工具的使用。3、通过对画图程序的学习，让学生掌握一种图形处理软件，并通过对这种较为简单的图形软件的学习，积累经验，提高对其它应用软件的自学能力。提高学生对Windows基本操作的学习兴趣。4、提高欣赏能力，激发爱祖国的热情，激励学生积极探索精神知识目标：1、2能力目标：3美育目标：4教学过程教师活动设计意图1、引

3、入　　Windows自带了一些非常有用的小程序，如录音机——声音处理，写字板——文字处理，搜索——文件检索，画图——图形图像。对这些程序的熟悉和使用，有助于我们认识一般Windows程序，更有助于以后应用软件的学习和掌握。　　今天我们学习画图程序，用它的几个简单的工具，画一个灯笼，作为庆祝国庆为祖国母亲的献礼。明确学习任务，导入新课学习2、教师作品欣赏　　⑴打开教师作品《国庆》、《元旦》。　　⑵指导学生注意作品中的基本几何形状（直线，曲线，圆，矩形），及它们的颜色，文字的字体和大小。确定学习目标，提高学习兴趣3、教学任务下达　　制一贺卡并将评选

4、出三副最优秀的作品，老师将展示出来全班同学共同欣赏。激励学习积极性，激发兴趣。4、打开画图程序　　⑴开始→程序→附件→画图，单击画图，即启动了画图程序　　⑵对画图程序的界面作简单介绍回顾所学，连贯导入5、教学任务分解　　⑴画椭圆。　　①在工具箱中，首先选取直线工具，单击下面的辅助工具栏，选取一个比较粗的线型。　　②在颜料盒中选取淡红色。　　③选取椭圆工具，在辅助工具箱中选取第一项，在编辑区单击并拖动鼠标到适当位置，得到一个空心椭圆。（当画错时可用橡皮工具擦除，橡皮的大小可以通过键盘上的“＋”或“－”来调整）　　④用选择工具选定刚才的椭圆，按住键

5、盘Ctrl键同时将鼠标移动到选定区域，按住鼠标左键并拖动，可得到另一个相同的椭圆，整齐排列。通过教师结全实例的讲解，引导突破重、难点。　　⑵画曲线　　①单击曲线工具，对齐上下两边，拉出一条直线。　　②在直线的左上按下左键，使直线弯出一个弧，再到直线的左下按下左键，使直线再弯出一个弧。注意调整好弧度。实例介绍，激发学生想象力，推动学生创造和提高　⑶画圆角矩形　　①单击圆角矩形工具，到灯笼上方，对齐左边，向右上拉出一个框，对齐右边，松开左键。　　②到灯笼下方，对齐左边，向右下拉出一个框，对齐右边，松开左键。（复习并运用以前所学知识）　⑷文字。　　①

6、选取文字工具，在工作区内画一个文本编辑区，输入汉字“祖国您好！”。　　②选取合适的前景色作为文字的颜色。（左键选前景色，右键选背景色）　　③查看→文字工具，单击打开，选中“祖国您好！”通过文字工具栏，将文字设置成美观的字体，合适的字号。　　④选取文字，Ctrl键复制一个，做出立体字（阴影字）效果。（或：选取文字，进行拉伸扭曲，做出斜体字效果）⑸对全卡进行修饰。　　①用喷枪，以不同的颜色，不同的力度，喷出一些星星点点，加强卡片的欢快气氛。（激励学生自己去创造这种气氛。）　　②以矩形工具为汉字“祖国您好！”加上有一定颜色的边框。（激励学生自己想办法

7、解决）⑹保存作品，为作品指定目录，为作品命名。6、学生练习，教师巡回指导重点辅导促优补差板书设计作业或预习作业：作品交流欣赏，美化修改自我评价我认为“以学定教”中的“学”，不仅要考虑学生现有的知识储备和理解能力，还应该考虑“学生需要学什么”。课堂上我们设计的探究、讨论、实验等一系列活动的最终目的之一是要让学生学会做课标要求的题目，所以要根据课标要求和“以学定教”的理念设计符合自己学生的当堂达标检测。这一点对于学困生来说相当重要，他们会觉得“我原来也能学会，这个也不难”，这样对他们重拾自信，燃起新的希望很关键。总之一切为了学生，为了学生的发展，我

8、们就能在教学的道路上越走越宽。组长评议或同行评议（可选多人）：坚持“以学定教”理念，站在学生的角度去设计课堂的每一个环节，帮助他们构建化学知识体系。在