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时间:2020-02-25
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1、给学生一个开放的课堂 1.让孩子去展示自己。教学不仅仅是一种告诉,更多的是一种体验、探究和感悟。给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创新、展示自我、体验成功的平台,是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力简直是我们难以想象的:在教学《乌鸦喝水》时,接触到两组形近字,“鸟”和“乌”、“喝”和“渴”。这一直以来是教学的难点,教师放手让孩子自己思考,竟得出了这样的答案:“对于“乌”的理解:“乌”表示黑色,“乌”比“鸟”少一点,是因为乌鸦全身都是黑的,以至于我们看不到它的
2、眼睛了。对于“喝、渴”的区别,学生这样说:“喝水”要用口喝,而且必须把嘴张大,所以是口字旁;“渴”是因为口渴了特别想喝水,而想喝水并不是一定要张大嘴巴,所以是三点水旁。 2.注重实践,多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中学生的能力才能不断巩固提高。将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读,使其领悟书中的精妙所在。总之,教师要做一个“牧羊人”,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过说和读把感情表达出来,课堂在这激烈的情感碰撞中进入高
3、潮,产生奇妙的火花。 3.在生活中学习语文。“处处留心皆学问,人情炼达即文章。”一直以来,有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到语文离他们很近很近。这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好地证明了这一点。抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。让语文走进生活,在生活中学习语文。
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