20135物理小组合作学习的实效性研究.doc

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1、物理小组合作学习实施的可行性————考察菊泉中学有感物理科戴晓虹到访菊泉中学，深入物理课堂，观摩小组合作学习，师生在学习中所表现的自信、幸福感让人羡慕。其实这样的教学形式在新课标推广以来，已经比较多地运用在实践中了，且已证实，在物理教学中开展小组合作学习，有助于教学目标的达成，学生能力的培养。新课标对于这一做法的充分肯定更加坚定了我们信心。进一步深入地研究小组合作学习的规律，探索如何通过科学的设计，利用学生喜欢交流和互动的天性，喜欢探索和发现的年龄特征，借助于小组合作的形式，提高学生多方面的能力，使物理教学“动”起来，“活”起来。　　新课标提出转变学生的学习方式，促进学生在教师的指导下主

2、动地、富有个性地学习。在这一思想指导下，教师在组织教学时经常会采用小组合作学习这一组织形式。但在具体应用时往往偏重于形式，而没有准确深入理解教学目标的内涵；没有追问小组合作学习是否有效，是否真正促进了学生能力的发展等活动实施的本质问题。　　同时，在物理教学中，小组合作学习的形式往往不是贯穿于整节课的始末，它常常和其他的教学组织形式：诸如教师的演示、讲授以及学生的独立学习相结合。只有根据一节课的教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机开展小组合作学习，才能取得较好的效果。基于这一现实，在物理教学中采用小组合作学习的形式必须要十分注重实效性。对此，希望在学校的创造大环境，给予物理教学有实践探索

3、的空间。2013年5月13日