《物理教学中小组合作学习的实效性研究》课题实施方案

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1、《物理教学中小组合作学习的实效性研究》课题实施方案一、国内外同一领域研究现状与趋势述评小组合作学习于20世纪70年代兴起于美国，在西方国家受到重视并被广泛使用。国外对于合作学习的研究成果较多，形成了一定的教育理论。我国对小组合作学习的研究也总结了许多有影响的教育理论。由于小组合作学习很好地符合了新课改的要求，能对现行的以知识为主要教学目标，教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方

2、面素质的协调发展。所以，现阶段在物理课堂教学中正广泛地使用小组合作学习的方式。自新课程实施以来我们在合作学习方面进行了尝试和探索，积累了不少实践经验，但也发现了许多问题。当前小组合作学习所存在的较普遍的问题：小组合作的时机很随意，目的不明确，内容未经过选择；小组活动的时间不充分，学生还未进入真正的学习状态或问题还没有足够深入的合作、探究就草草收场；小组成员间的发展机会不平等，看似全员参与，却是好学生说了算，学困生只能袖手旁观；缺乏合作技能，不会倾听，不会合作，以自我为中心，无法进行相互学习，对小组合作学习的评价体系很不完善。小组合作学习多是形式上的合作，没有完全体现

3、出合作学习真正的作用，小组合作学习的实效性不高。所以针对以上问题我们提出了《初中物理教学中小组合作学习的实效性研究》这一课题，希望能通过研究找出解决这些问题的相关策略，切实解决课堂教学中小组合作学习实效性低下的问题。从而充分发挥小组合作学习的优势，不断优化教学环节，打造高效课堂。二、对课题的理论价值和实践价值的论证理论依据：心理学的学习交往理论认为：良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系有极大的帮助。而且学生思维的积极性在很大程度上受课堂教学气氛的影

4、响，多项交往的组织形式，信息交流量大，交流渠道多，有利于形成积极的课堂气氛，有利于课内信息的沟通，有利于学生们间互帮互学，有利于发展学生的思维。苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。从心理学角度分析，知识的获得是一种主动的认识活动，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。小组合作学习正是为学生提供了这样一种参与实践活动的可能，最大限度地保护了孩子们这种与生俱来的天性，充分挖掘这种极难得的宝贵教育资源。《物理课程标准》中也指出：动手实践、自主

5、探索与合作交流是学生学习物理的重要方式，学生学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。而实施小组合作学习就是在教学过程中，让学生之间、师生之间通过平等合作的方式，发现问题，相互启发解决问题。从而形成一种生动活泼、人人参与、主动积极学习的课堂氛围。　课题研究的意义：合作学习作为新课程要求，已深入到课堂教学中，但小组合作学习的实效性还不高，所以开展《初中物理教学中小组合作学习的实效性研究》有着现实的意义。它可以：1、更适宜于让学生获得从事科学研究的体验和技能。学生在小组合作学习中，通过与同伴的共同努力，寻找问题的答案或结论。为学生获得科学研究与学习的相关体验

6、提供了平台。2、学生的主体地位更为突出。有利于全体学生主动参与学习，开发每一位学生的创造潜能，提高教学效率。3、更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力。在课堂教学中适时恰当地把握时机，选择有讨论价值的内容，组织学生合作学习，既发扬了教学民主，又为学生自主学习创造了机会。在合作中，人人参与、个个发言、相互启发、取长补短，增加了课堂信息交流量，促进了学生的知识和能力的发展。三、对课题所达目标和主要内容的论证通过本课题研究实现的目标：1．分析在物理课堂教学中开展的小组合作学习存在的误区，寻找对策，探索出小组合作学习的有效方法和途径。2．实现小组合作学习中师生角色的转变

7、。使教师具备先进的教育观念，更好的理解新课程标准要求，从课堂的主角变为幕后的导演，使学生由观众变为演员，营造互动、积极的学习氛围。3．增强学生合作的意识，培养学生合作的能力，为学生的可持续发展奠定基础。让学生在小组合作学习中学会合作，学会交流，学会学习，从而培养学生良好的习惯。4．让每一个学生都想学、乐学，让每一个学生都得到主动的发展。5．构建科学的、合理的小组合作学习理论体系。课题研究的内容：1．物理课堂中解决小组合作学习实效性低下问题的策略研究。2．实施小组合作学习教师应具备的教学素养研究。3．对小组合作中不同层次的学生，教师如何采用对应变式的策略研究。4．