X14小学美术1单元备课策略示例：小学美术第五册第17课《剪纸》2案例解析2核心知识、核心概念与学科思想方法.doc

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1、小学美术第五册第17课《剪纸》核心知识、核心概念与学科思想方法海门师范附属小学顾婕剪纸(paper-cuts)是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追溯到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，该遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。剪纸内容和题材多来自于现实生活，主要在节日和喜庆之时对窗户、房门、家具、器皿等作装饰之用。剪纸取材广泛，形象生动活泼，人们以自己熟悉的动物、植物、花卉、民间传说、戏曲人物以及日

2、常生活、劳动情景等为主要题材，创造出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品，于“质朴中见灵巧”，是人们喜爱的一种艺术形式。苏少版美术教材中的剪纸内容极其丰富，从中国剪纸到外国剪纸，从民间艺人到现代大师，从文化历史到实际应用，从知识窗到小游戏……这些都为教师的教和学生的学习提供了大量的、生动的资料。教师可将这些资料分类、选择、组合后组织教学。中年级学生对剪纸艺术比较陌生，虽然拥有熟练运用剪刀的经验，但他们对剪纸的点、线、面相连的表现方法依然难以适应。因此，剪纸教学必须将繁杂的内容分解后逐一学习，以达到较好的学习效果。本课的核心知识是通过欣

3、赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，熟悉剪纸的内容、形式，把握作品的图案特点和寓意；要求学生掌握剪纸纹样的连接性与完整性，培养学生创造性地把剪纸作品运用于生活的能力。剪纸可剪、可撕或采用刻挖等方法制作，形成玲珑剔透或影廓的平面效果。因其造型手段只不过是在一张平平的薄纸张上剪出种种形状，形式的制约性很大，不可能像绘画那样，可以运用笔的抑扬顿挫，墨与色的无穷变化，把物象的体积质感，浓淡虚实表现的淋漓尽致。然而，艺术形式的特色时常恰好蕴藏在工具性能的局限性中，从“特性”中生发出特长来，形成了它特有的艺术风格：线线相连与线线相断、构图造型图案化、

4、独特的纹样形式、色彩单纯明快……所以教学中，教师通过巧妙的情景设计，让学生更容易和有效的掌握了剪纸的图案特点和饱含的美好寓意，更加熟知了剪纸的内容、形式。在教授学生掌握剪纸纹样的制作环节，教师在对学生进行技法讲解的同时，还采用了剪坏了的剪纸作品，让学生更清楚明白了剪纸时不仅要细致，而且还要有一定的方法，做到胆大心细，更重要的是在这个师生互动的环节中引导学生理解、感受剪纸独特的艺术魅力。“剪纸”这一教学内容其实对于学生来说并不是生活中经常能接触到的艺术形式，可以说有些陌生，而怎么样吸引学生的注意，让学生饶有兴趣地投入到课堂中来呢？教师着眼一个

5、小点，用《老鼠嫁女》这个学生都熟知的故事贯穿整堂课的教学，为课堂设置了一个很好的情景。《老鼠嫁女》是用剪纸的形式表现出来的动画片，因此这个设置也并非单单为了引起学生的兴趣，教师在课中从导入到观察、欣赏、分析，再到教师教授本课剪纸制作的技能技巧，无一不是和《老鼠嫁女》这个“剪纸故事”结合在了一起，每个教学环节环环相扣，巧妙至极。这堂“剪纸”课的教学对学生而言，生动有趣，可操作性强。在教师启发式的教学之下，学生作品形式多样，创意迭出，充分展示出对传统艺术的继承与创新。