3我的第一本书导学案.doc

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1、色的生活》、《温泉》《牛汉诗选》等10多部；出版散文集《滹沱河和我》、《牛汉散文》、《童年牧歌》等多部。2.名人说书：（1）书籍是在时代的波涛航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——【英】培根（2）书是知识的宝库，不读书将永远是精神的穷人。-------莫应丰（3）书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。------雨果（4）书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。----乌皮特（5）书籍是人类进步的阶梯。——【前苏联】高尔基请你再摘抄一句：三、朗读课文，感知内容。1、初读课文，复述故事

2、。交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。2、结构把握一、（1-2）从一位诗人来访引出话题第一本书（难忘）。二、（3-9）第一本书不同寻常的来历。（10）进一步交代这是“真正的第一本书”（11-13）与第一本书相关的人或事。三、（14）呼应开头，表达对第一本书的珍视铭记之情（不能忘本）。3、再度课文，思考问题。（1）你认为“我的第一本书”指的是什么？（2）这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？（3）在组长协助下交流预习疑难问题，不能解决的提出来。四、交流展示，精讲点拨1.小组展示组内讨论成果2

3、．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。(作者对童年的感觉是怎样的？联系上下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？)3．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。(怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗?“人不能忘本”的“本”在这里指什么？)《我的第一本书》导学案（学案）日期：2012-2-10周次：第二周年级：八年级科目：语文_学习目标：　　1.识记字词，整体感知课文　　2.抓住重点语句把握人物心情。　　3.了解第一本书的深刻含

4、义，感悟作者的内心情感。学习重点：　　把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。学习难点：在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。学法指导：朗读讨论探究合作交流学习课时：一课时学习过程预习平台：1、熟读课文。2、基础（1）给加点的字注音。迢迢（）晾晒（）掺和（）（）马鬃（）　　泪水盈眶（）（）哄堂大笑（）挎着（）（2）释义：　　迢迢：　　挥之不去：　　掺和：　　磨磨蹭蹭：　　哄堂大笑：3、标明段落序号，理清文章的结构。　4、勾画出不懂或不明白的地方。第一课时一、导入从小

5、到大，同学们接触过各种各样的书。有的书我们看完后转身就忘，有的书却让我们沉思良久、受益终生。让你印象最深刻的书是什么书呢？今天，我们将一起走进诗人牛汉的《我的第一本书》，看看他的这本书有什么不同？二、知识链接1、走进作者牛汉，原名史成汉，1923年10月出生，山西定襄人。有“诗坛硬汉”之称，是有着蒙古族血统的少数民族诗人。1940年开始文学创作，主要写诗，近些年来写了大量散文。已出版诗集《彩制卷人：蔡琼审核人：汪蓉制卷时间：2012-2-10使用时间：2012-2-144、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一

6、生惟一的一本书”?五、拓展研讨1、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，但作者在文章的结尾补述“他一辈子挎个篮子在附近几个村里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”作者为什么要做这样的交代？乔元贞的命运能给我们怎样的人生启示？2、“我”把父亲补全的装订好的课本送给元贞的时候，两人会有怎样的对话？请你想象一下，揣摩人物的心理，写一段话。六、课外阅读父亲挑书①重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩上。②我几次请求父亲放下担子让我挑一气，都被顶了回来。没办法，我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面，背上背

7、着个装有几件衣服的旅行包和一把红色吉它，样子潇洒得要命。③我很清楚父亲此刻的心情。中学时我因母亲病逝，被迫从滇东北转到滇东南就读。6年多来，父亲都是形单影只地过着独身生活，一大把年纪了，仍起早贪黑地劳作，其苦不言而喻。今年大学毕业，在众亲友的劝说下，我最终放弃了在昆明一报社工作的机会，回到离别多年的家乡。这一决定出台后，最高兴的当然是父亲了。“这回有个说知心话的地方了！”父亲逢人便说。④一路上，父亲重复着那句重复了多年的话：“做人不做浮漂草，要做水上捕鱼人。”碰上熟人问：“要干什么？”他就抬高本来就很宏亮的声音：“秀才搬家

8、——尽是书。帮娃娃挑书到他舅舅家，请他家的客车送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。”“这回算得了！”对方回敬了一声，“嗨！”⑤农村人的“要干什么去”是路上招呼的客套话，今晚做的事又是父亲盼了很多年的，于是，在回话时父亲理所当然地欣慰了一番，就好像辛苦几十年就是为了等这几句让人欣慰的话从内心里流出来，