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时间:2019-05-19
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1、3.我的第一本书课题我的第一本书课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。教学目标知识与技能1.理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语。2.准确、流利、有感情地读课文,提高朗读能力。3.培养学生的语言表达能力。过程与方法1.整体感知文意,继续了解叙事性作品的文体特征。2.品评含义丰富的语句,培养学生的语感。3.引导学生在诵读中感受作品的思想内涵。情感、态度与价值观1.理解作品展示的苦难生活境遇,引导学生珍惜现在美好幸福的生活。2.引导学生了解社会人生,感悟读书的意义
2、。课前预习作者简介牛汉,原名史承(成)汉,诗人、作家。1923年10月出生,山西定襄人。20世纪40年代开始诗歌创作。已出版诗集《彩色的生活》《温泉》等10多部,出版散文集《滹沱河和我》《萤火集》《童年牧歌》等多部,以及诗话文论集数种。写作背景20世纪二三十年代,由于帝国主义的侵略,国内军阀混战,加上千百年来封建统治阶级的愚民政策,致使中国的教育极其落后,人们的生活凄惨,精神世界更是一片荒芜。本文所叙的事情正是在这种背景下,与书有关的故事和由书引发的父子之间、同学之间浓浓的情意,表达了作者饱尝人生甘苦后对苦难生活的深刻体察和独特感悟。读准字音掺和(chān)马鬃(zōng)塾师
3、(shú)枉(wǎnɡ)脊背(jǐ)磨蹭(cèng)驮(tuó)蹲(dūn)欣慰(wèi)辨清字形理解词语幽默:有趣或可笑而意味深长。凄惨:凄凉悲惨,这里指破烂。奥秘:深奥的尚未被认识的秘密。翻来覆去:来回翻身;一次又一次。装订:把零散的书页或纸张加工成本子。忘本:境遇变好之后忘掉原来的情况和所以能得到幸福的根源。知书识礼:有知识,懂礼貌。指人有文化教养。新课导入设计一:同学们,以前我们曾经学过一篇文章叫作《华南虎》,你们还记得它的作者是谁吗?对,就是牛汉。今天,我们将学习他的一篇随笔《我的第一本书》,去感受一下这本承载着人生历程和独特感悟的“第一本书”,去思考“人生命运”这个
4、鲜活的话题。(板书文题、作者)设计二:同学们,对于你第一次接触的书籍还有印象吗?你能够运用你的语言向我们描述一下吗?(找学生回答)今天,我们一起学习牛汉所写的《我的第一本书》,看看和你们脑海中的第一本书是否一样。新课展开【初读课文,整体感知】1.作者围绕“我的第一本书”叙写了哪些事、哪些人?事件:分书、修书、送书、转学、人与狗的默契。主要人物:我、父亲、乔元贞、二黄毛。2.文题“第一本书”仅仅指那半本课本吗?还可以做怎样的理解?“我的第一本书”,不仅仅指那半本课本,也指“我”人生的第一课。这人生的第一课,蕴含着生活的艰辛,人间的温情,同学的友谊和上学的乐趣。3.作者是怀着怎样
5、的感情追忆他的“第一本书”的?作者追忆“第一本书”的心情是沉重的,他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的,同时感情也是复杂的、百感交集的,因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境,同时也映照着那个时代人们的不幸命运,以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。【品味亮点词语】1.文中的“难以忘怀”和“很难笑起来”有什么含义和表达作用?这本书“难以忘怀”表明它有特殊的意义。“很难笑起来”表明了它的故事充满了苦涩,给读者设下悬念,吸引读者继续读下去。2.“对于元贞来说,是他一生唯一的一本书。”这句话中“唯一”一词有何表达效果?“唯一”一词饱含辛酸,内蕴丰富,写出了
6、乔元贞家庭的贫苦,突出了这本书对元贞一生的价值与意义。这句既有对童年时候读书环境的无奈,也有对乔元贞辍学的同情。【感悟精彩句子】1.“我的童年没有幽默……最初的快乐和梦幻”这句话放在首段末尾有什么作用?如何理解?这句话为全文定下了感情基调,为以后的描述埋下了伏笔。从后文我们得知,在童年时代乡村荒寒的生活境况中,作者对童年的感觉是辛酸的,没有幽默可言。但是,能和伙伴们一起,和小动物们一起回到大自然中间,就是快乐的。这就是“生命最初的快乐和梦幻”。2.“新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道,非常容易催眠和催梦。”这句话运用了什么修辞手法?有什么作用?“甜蜜蜜的味道”用了通感的修辞
7、手法,生动传神地表现了“我”对晾晒小麦的独特感受,营造出浓浓的乡村田园气息,给人丰富的联想和想象。3.第⑥段在文中的作用是什么?这一段是插叙,补充交代“我”的父亲和元贞父亲的关系,介绍元贞的家境,为下文父亲修补课本和元贞不能上学埋下伏笔。插叙使人物形象更加丰满,深化了文章主旨。【分析主体形象】通过父亲的言行,可以看出父亲是个怎样的人?试发表你的看法。父亲是一个温和善良、知书识礼、理解孩子、尊重孩子的友情,对孩子负责,同时也乐于助人的人。【把握文章主旨】你觉得作者是怀着怎样的一种感情追忆他
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