培智生活语文第一册教案.doc

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1、......研究领域：1、评量诊断2、行为干预3、教学模式4、个别教学5、心理健康教育理念：回归生活、促进发展、分类分层、学科整合、功能补偿、行为干预教学方法：活动教学法、情境教学法、直观教学法、多媒体教学法教学模式：一、创设情境，激发兴趣（导入）5分钟二、活动体验，生活运用（过程）20分钟三、分享收获，德育渗透（结束）5分钟四、个案训练，功能补偿（辅导）10分钟.专业.专注.......第1课人教学过程设计：一、导入人：一家人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩二、新授认识人体几个部位出示人体图1、出示头部指认、几个头？板书，读：头发……2、出示手

2、指认、几只手？板书，读：手掌……3、出示足（脚）指认、几只足？板书，读：足底……三、活动1、听口令，做动作点点头，摇摇头。拍拍手，握握手。踢踢脚，跺跺脚。2、看动作，练说话例：杨老师点点头。3、指认帖人-------字卡头-------帖头------字卡.专业.专注.......手-------帖手-------字卡足-------帖足-------字卡5、儿歌。（手指动作）十个手指头一二三，爬上山。四五六，翻跟头。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。四、说说这节课的收获。五、德育：保护身体第2课耳鼻口目教学过程设计：一、激趣导入，激发兴趣同学

3、们，今天老师带来了一位新朋友，你们想认识吗？他是谁？（喜羊羊）他还知道我们班上一共有十名同学，不信，大家数一数。喜羊羊向大家伸出了大拇指，是给大家来加油鼓励的，他可是一只聪明能干的羊，你们想向他学习吗？（想）那就好好表现吧！二、感官参与，情感体验1、口：喝水，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。2、耳：听哨子声音，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。3、目：看红色粉笔（这是什么？），说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。.专业.专注.......4、鼻：闻大宝气味（什么气味？），说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。5、舌：尝棒棒糖味道（

4、什么味道？），说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。6、牙：咬饼干，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。三、儿歌激趣，寓教于乐我们一起重新认识了“口、耳、目、鼻、舌、牙”，它们都是我们身体的一部分，我们把它叫做“六官”。现在大家轻松一下，听一首儿歌《小手拍拍》，边听音乐边学着老师做动作。四、集体互动，提高认识现在一起看大屏幕，上面有什么？（气球）数一数有多少个？（10）每个气球背后藏有一个小秘密，你们想知道吗？在揭示小秘密之前，先来看看这是什么？（图片和卡片）生1：指官生2：辨图生3：识字五、游戏嵌入，操作感知下面，一起来做个游戏，游戏的名字叫

5、做《贴五官》。大家看老师手里拿的是一个人的面部，仔细观察下，它缺点什么？现在，就找几个同学把它贴上去，看贴的对不对？正不正？游戏《贴五官》（精细、整体与局部）六、拓展延伸，提高技能老师将“六官”自编了一首儿歌，我们一起来读读吧！.专业.专注.......1、自编儿歌，发展语言《六官歌》开口说话人人夸，耳朵听话记于心眼睛睁大看黑板，鼻子流涕用纸擦舌头舔手不卫生，牙齿勤刷身体棒2、德育渗透，保护身体同学们，六官对我们非常重要，那我们应该怎样保护我们的六官呢？（学生自由说）下面，这几位小朋友，做得对吗？保护六官，图片判断。3、知识迁移，生活运用同学们，除了

6、在课本里我们认识了“口、耳、鼻、目、舌、牙”这6个字，日常生活中，这6个字随处可见，我们一起来找找它们吧！日常生活广告中的字七、课外巩固，加强练习1、描六官2、书写第3课袜一、创设情境视频：某一学生穿袜子二、图片：袜子：读、认.专业.专注.......三、袜子的种类、颜色四、四季穿着：春夏秋冬穿着：季节不同，穿着不同；性别不同，穿着不同；年龄不同，穿着不同。五、穿法：1、多媒体游戏交互：穿（动漫）2、现场演练穿六、儿歌《一双袜子》七、德育：自己穿、勤换洗八、购物商场“袜”第4课鞋教学过程设计：一、创设情境，激发兴趣视频：鞋城二、实物展示，认图识字三、

7、全面了解，增长见识1、作用：保护、审美2、结构：面、里、底3、种类：各式各样鞋品类.专业.专注.......鞋有多种分类方法。①按穿用对象分，有男、女、童等鞋。②按季节分，有单、夹、棉、凉等鞋。③按材料分，有皮鞋、布鞋、胶鞋、塑料鞋。④按工艺分，有缝绱、注塑、注胶、模压、硫化、冷粘、粘缝、搪塑、组装等鞋。⑤按款式分，头型有方头、方圆头、圆头、尖圆头、尖头；跟型有平跟、半高跟、高跟、坡跟；鞋帮有高靿、低靿,中统、高统。⑥按用途分,有日常生活鞋、劳动保护鞋、运动鞋、旅游鞋等。4、颜色：五颜六色5、大小：四、活动体验，生活运用1、购鞋2、试穿3、儿歌4、穿

8、鞋带五、分享收获，德育渗透1、谈学到了什么2、德育第5课男女教学过程设计：一、创设情境，激发兴趣视频：班中男