《龟虽寿》教学设计.doc

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1、《龟虽寿》教学设计教学目标1、知识与技能：认识文中两个二类字。有感情地朗读并背诵这首诗，注意节奏和语调的变化。2、过程与方法：结合注释理解诗句的意思。3、情感态度与价值观：学习诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。教学重难点在把握诗意的基础上，体会诗人的情感。教学时数一课时。教学准备图片以及相关的人物介绍。教学过程一、读题解题，走近作者。1、板书课题2、组织学生介绍相关资料。3、检查学生预习情况，让学生自己介绍自己制作的课件。引导学生学习生字新词。二、自学古诗，了解诗意。1、播放范读录音。2、指名读诗3、组织学生同桌之间互相读诗、订正。4、

2、组织学生同桌之间自学古诗，了解古诗大意。前四句为第一层：“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。”意思是说神龟虽然长寿，可还是难免一死呀。腾蛇和龙一样能够乘云驾雾，然而一旦云消雾散，和就苍蝇蚂蚁一样，灰飞烟灭了！这四句诗说明曹操对生命的自然规律有着十分清醒的认识，这在当时迷信猖炽的时代是难能可贵的。紧接着在第二层中，曹操一扫汉末文人感叹浮生若梦、劝人及时行乐的悲调中，慷慨高歌：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”在这几句诗中，曹操把自己想成一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。认为有志干一番事业的人

3、，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，一种对宏伟理想的追求永不会停息啊！后四句为第三层。这首诗始于人生哲理的，继发壮怀的高唱，复而回到哲理的思辨。“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。”曹操对人生的看法颇有一点辩证的思维，他首先讲尊重自然规律，人总是要死的。接着讲人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，去积极进取，建功立业。最后再谈到人在自然规律面前也不是完全听凭上天安排。如果能善自保养身心，使之健康愉快，也可以延年益寿。这里的“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”——要有

4、永不停止的理想追求和积极进取的精神国，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。5、组织学生汇报。6、指导朗读。三、创设情境，朗读感悟。1、教师进一步介绍写作背景，结合图画引导学生感受古诗所表达的情感。2、组织学生有感情朗读。四、背诵古诗。五、课外延伸。六、作业：1、默写古诗。2、解释书后两句诗句的意思。七、配题：1、区别字。沥（）骥（）怡（）枥（）冀（）贻（）2、正音字。乘雾（chéng）盈缩（suō）