【教学设计】《龟虽寿》（长春版）

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1、《龟虽寿》教学设计育才学校陈海莲老师◆教材分析《龟虽寿》这篇课文是长春版六年级语文下册的一篇古体诗。本诗是曹操乐府诗《步出夏门行》的第四章。诗的意思可分成三层来理解。曹操对人生的看法颇有一点辩证的思维，他首先讲尊重自然规律，人总是要死的。接着讲人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，去积极进取，建功立业。最后再谈到人在自然规律面前也不是完全听凭上天安排。如果能善自保养身心，使之健康愉快，也可以延年益寿。这里的“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“

2、壮心不已”——要有永不停止的理想追求和积极进取的精神国，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。◆教学目标【知识与能力目标】1.认识文中两个二类字。有感情地朗读并背诵这首诗，注意节奏和语调的变化。2.有感情地朗读课文。【过程与方法目标】结合写作背景和课下注释理解诗句的意思。【情感态度价值观目标】读懂诗文内容，学习诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取、老当益壮的精神。◆教学重难点◆【教学重点】结合注释理解诗句的意思。【教学难点】在把握诗意的基础上，体会诗人的情感。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、

3、创设情景，激情导入：1.盛夏早已过去，寒冬即将来临。沐浴着冬天这亮丽的阳光，让我们绽放出学习的热情，走进曹操的诗篇，跨越的千年时空跟随诗人一起去体会那老当益壮的豪迈情怀吧！检查预习，积累文学常识。2.指名学生朗读课文并简要评析。既是走进文本，感知大意，也是检查字音。3.检查字音。神龟竞时螣蛇老骥伏枥暮年盈缩养怡4.了解作者及写作背景。曹操（155—220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。汉献帝时任丞相，封为魏王。其子曹丕代汉称帝，追尊他为武皇帝，史称“魏武帝”。曹操一生南征北战

4、历尽艰辛，其中既有胜利的喜悦，也有失败的痛苦。但是他从不消极，总是积极进取，把统一中国作为自己的人生目标和最大追求。在政治军事方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，促进了社会的稳定和发展。在文学方面，他创作了《观沧海》、《龟虽寿》、《蒿里行》等优秀的诗篇，其诗歌以“慷慨悲壮”的艺术风格而留名于后世。写作背景：建安元年（196）迎献帝迁都许昌，受封为大将军兼丞相，开始掌握中央大权。当时全国处于大分裂局面，各地军阀拥兵自立，互相攻打不停。从这时

5、起他用了整整11年时间，逐步消灭了吕布、袁绍等割据势力，基本上统一了北方。这首诗即写在他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前。二、自学古诗，了解诗意1.播放音频朗读。2.指名读诗。3.组织学生同桌之间互相读诗、订正。4.组织学生同桌之间自学古诗，了解古诗大意。5.读准字音，理解词意6.小组汇报交流。7.教师检查自学情况（1）关于生字，读准字音，辨别字形。（2）多音字辨析。（3）理解词义三、精读诗文，思考探究1.前四句为第一层：“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。”神龟：传说中的一

6、种长寿龟竟时：终了的时候腾蛇：传说中的一种能兴云驾雾的蛇神龟，语出《庄子•秋水》：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。”腾蛇，语出《韩非子•势难》：“腾蛇游雾。意思是神灵的龟虽然是长寿的动物，但也有死亡的时候，腾蛇虽能兴云驾雾，最终也会死亡后化为灰尘。这两句以神龟和腾蛇为喻，借神龟腾蛇起兴，极言人的寿命有限。”这四句的言外之意是，像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自然规律的限制，更何况人呢!但诗人这样说，用意是积极的，即要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。说明作者明知人的寿命终有期限，而任何英雄也难

7、免要死，但他丝毫不因此而颓丧。2.紧接着在第二层中，曹操一扫汉末文人感叹浮生若梦、劝人及时行乐的悲调中，慷慨高歌：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”骥（jì）：良马，千里马枥（lì）：马槽烈士：这里指有雄心壮志的人暮年：晚年意思是千里马老了，伏在马槽里，但它仍旧有驰聘千里的雄心。有雄心壮志的人虽到晚年，更应该“老当益壮”，不放弃自己的理想。在这几句诗中，曹操把自己比作一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。认为有志干一番事业的人，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄

8、心永不会消沉，一种对宏伟理想的追求永不会停息啊!3.后四句为第三层。这首诗始于人生哲理的，继发壮怀的高唱，复而回到哲理的思辨：“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。”盈，满，引申为“长”。缩，亏，引申为“短”。但，只。养怡，调养身心使之和乐。永，长、久。意思是人的寿命的长短，不完全决定于天。只要保持身心健康，就能保持长寿。对事在人为抱有信心和乐观精神。曹操对人生的看法颇有一点辩证的思维，他首先讲尊重自然规律，人总是要死的。接着讲人在有限