《马路上》教学设计2.doc

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1、《马路上》教学设计教学目的1.通过教学鼓励学生借助拼音把儿歌读准读通顺。2.通过学习牢记安全常识3.认识基本笔画，认识八个生字。教学重难点1.借助拼音把儿歌读准，读通2.本课生字认识基本笔画教学过程一、图画导入（音效汽车声）　　丁丁来接我们了，他带大家来到了哪里了？（马路上）那马字该怎样写请大家和老师一起写一遍。马路上都有什么东西？（田格黑板）二、初读课文　　1.马路上车来车往很危险。同学们可要注意安全呀！为了提醒同学们，丁丁做了一首小诗，给大家2分钟准备，请同学能试着借助拼音把小诗读准读通顺。如果遇到不会拼读的字用笔做上记号。（师巡视）　2.谁愿意试着拼读？（一两人读，先请中等生）其他同

2、学仔细听听他们是否把所有的字都读准了。谁来评价一下他们读的怎样。可以从字音、声音等方面说。　3.这些同学都很不错，能将拼音读准了，其他还不会读的同学也不要急，老师和你们一起再拼读。　4.现在你是否觉得更有进步了？接下来请同学们四人小组合作学习。在学习中如果有同学不会读的大家要想办法帮助他。最后请组长组织拼读考核，如果整组的同学都会读了就上台将你们组的号码摘下。朗读要求在大屏幕上。　　先摘完号码的小组同学可以试着将小诗背下来。　5.哪个小组愿意将儿歌读给大家听。　　请同学评价（你听得真仔细，xx同学你将这个词语再拼读一次。）　6.还有哪个小组愿意读，可以不再拼读直接读课文，但要将音读准。　7

3、.读的的确不错，如果能加上动作、表情有感情地读就更好了，你们发挥想象先试试看。　8.让我们全班一起试着读一读好吗。注意要将字音读准。　9.读完儿歌，你知道丁丁提醒我们在马路上要注意些什么？（红灯停，绿灯行，走路要走人行道。）　10.同学们说的真好，字娃娃可高兴了，他要和同学们玩游戏，你看有些字娃娃躲进了课文的图画里去了，同学们快把他找出来。　　这是谁？是红灯。我们可以怎样记住这个词？　　这是谁？这是行，行行行。走路要走人行道。　　这是谁这是走。这是谁？这是停。让我们作出这两个动作来吧。走走停停。　　这是谁？是马路。还记得马字怎样写？　　这是谁？是千万。谁会用千万造个句子？谁千万别做什么？　

4、　这是谁？是安全。你在什么地方见过安全这两个字　11.过渡：同学们找到了所有的生字娃娃，丁丁表扬大家，他开着小汽车来接大家到生字乐园去做客，不过在前进的路上大家要注意看交警，红灯停、绿灯行，交通规则别忘记。三、（音乐小司机师生随音乐律动，红灯停、绿灯行）师提醒红绿灯。四、生字乐园到了，让我们找找生字乐园中的生字都是谁。（行、马、全、走、万）生字带拼音，拼读。五、拓展延伸　　同学们真聪明，生字乐园的园长兔博士告诉我，生字乐园缺少一幅画，接下来让我们一起帮他画一副交通安全为主题的图画，并根据内容在图中合适的位置标注上我们学过的生字词好吗？看看谁画的最美丽。