《这是不是他家》教学设计-1.doc

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1、《这是不是他家》教学设计教学目标一、知识与能力：1、正确熟练地认读“游玩、脑袋、本领”等词语，能进行简单的口语表达；掌握“骑、扇、桥、领、鸭、捉、拍、苦、信”9个生字。2、掌握句型“是不是……、有没有……”，并利用句型进行口语拓展训练。3、学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。4、通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。二、过程与方法：1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的

2、课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观：通过对《这是不是他家》的学习，教师培养学生的自信心，形成正确的价值观和积极的人生态度。教学重难点1、帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。2、帮助学生掌握本课重点句型的用法。3、在朗读课文中，掌握汉语语音，特别是声调和语调。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入。老师：“同学们，老师去你们家里家访过吗？”二、学习生字词。“骑、电动车、扇、桥、那边、领”三、朗读课文，感知课文内容。1、老师播放课文录音，学

3、生初步感知课文内容。2、学生借助拼音试读课文。3、听第二遍，让学生注意会话中的语气；请学生朗读并给予语音纠正和评价。四、理解课文内容。1、阿丽亚老师为什么要去艾尔肯家？2、艾尔肯家附近有什么标志性建筑物？五、朗读课文表演。1、示范表演。老师安排两个学生们进行分角色对话练习。学生边读边做动作，并能有感情地读出不同语句的语调和语气。2、小组合作准备，分角色朗读课文。3、小组展示表演，学生进行评价。六、课堂小结，布置课外学习任务。1、老师对本课的教学活动进行评价，表扬表现好的学生。2、课外学习任务，熟练地朗读

4、课文。第二课时一、导入。老师：“同学们，想一想自己学会了哪些本领？都是跟谁学的？”二、学习生字词。三、朗读课文。1、听课文录音，跟读课文。播放课文录音（如果教师普通话发音准确，也可以由教师范读），让学生对课文内容有整体的了解，同时对字、词有初步认识。检查学生对本课生字、生词的预习情况，不懂的让学生查词典进行理解。听第二遍，让学生注意会话中的语气；请学生朗读并给予语音纠正和评价。2、学生借助拼音，自读课文。学生在小组中朗读课文。四、阅读理解课文。1、学生再读课文，思考下列问题。（1）小鸭想跟妈妈学习什么本

5、领？（2）想要学会一项本领，首先要具备什么？2、在小组中交流，边读边理解。五、评价与反思。1、检查学生掌握词语的情况，理解并能够模仿课文中的句式造句。注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，检查他们在书面表达中的表现，发现其出错的基本规律和特点。2、学生自己归纳和总结课文大意。3、反思本课教学中的不足之处，以利于改进教学。