《冰心诗四首》导学案 (2).doc

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1、陵川二中七年级语文导学案主备：张建华审校：课型：综合班级：姓名：组别：组长（组员）《冰心诗四首》导学案二度备课学习目标：1、反复朗读中体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理（重点）。2、创造性地感悟诗歌，把握作者通过丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言，来抒情和释理（难点）。自主学习：（朗读感知，默读理解。时间10分钟，方法圈点批画，任务）一、识记理解：1、注音解词：妄弃无端明艳巢至2、理解填空：（1）前两首诗的主题是对的歌颂，后两首的主题是勉励青年人、、积极奉献。（2）前两首诗是抒情短章，以感人，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以明人，发人深省。四首

2、诗语言凝练、清丽，都托或借、、、、、、等物抒情或言理。二、巩固训练：（朗读、分析、交流、思考、总结、背诵）1、有表情的朗读前两首诗分析交流第一首作者用什么方法来抒发什么样的感情，文中的两个“躲”字你联想到什么，用简洁准确的语言表述出来。第二首作者借这一细节，通过运用从不敢到，再到、、、等一系列的动词和第一小节的为感情的喷发作，第二小节的设置，第三小节把虚实结合的“卒章显志”的多种手法，表达了青年期对母爱的怀念和，和回报。2、有节奏的朗读后两首诗分析交流（1）“惊羡”一词什么意思？可以换成“羡慕”吗？“浸透”、“洒遍”分别换成“浸湿”、“洒下”好吗？请说

3、明理由；（2）花的“明艳”比喻什么，它与“泪泉”和“血雨”之间有什么关系？（3）花的成功历程给了你什么启示？（4）你能举一些名人成功的例子吗？3、有节奏的朗读《嫩绿的芽儿》并试用素描速写笔法将这三小节的意象用三幅图画表示出来。（1）找出诗中写色彩的词，体会其作用；（2）这三小节能否调换位置，为什么？（3）诗人以果树生长来比喻青年的成长，用拟人、反复的方法借“芽”、“花”、“果”之口劝勉青年应该怎样做？假如那青年就是你，你该怎么做呢？2陵川二中七年级语文导学案主备：张建华审校：课型：综合班级：姓名：组别：组长（组员）三、应用提升：前两首诗都是抒情短诗，它

4、们都是借用特定的物象（具体事物）来抒发感情的，请你从日常生活中选取一个事物来抒发赞美母亲的感情。合作探究：（对学，群学，解决自主困惑，时间10分钟）展示点拨：1、分层展示2、教师点拨达标测评：1、常识填空：冰心，原名，福建长乐人，现代著名作家，文学家。主要作品有诗集、和、、等。2、第三首诗，诗人用花的“明艳”喻。由花的“芽儿”，将“现时”和“当初”作，将奋斗、牺牲与“”关联，“”“”和“明艳”关联，从而说明了的道理。3、作业：背诵这四首诗课外阅读冰心的《繁星》《春水》。小结评价：2