《一、二力平衡》教案6.doc

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1、二力平衡教学目标：【知识与技能】(1)知道什么是二力平衡及一力平衡的条件。(2)知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态。(3)进一步理解力是改变物体运动状态的原因。(4)能利用平衡条件解决简单的平衡问题。【过程与方法】(1)通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念。(2)通过组织实验探究得出二力平衡的条件。(3)通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力。【情感、态度与价值观】通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的热爱，和谐相

2、处的情感。教学重点、难点【重点】二力平衡的物理意义。【难点】二力平衡的探究及其应用。【器材】小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计。【课型】新授课、实验探究课时安排2课时教学设计一、创设情境导入新课导语1、多媒体展示：扣人心弦的杂技表演。2、演示实验：铅笔、小刀、和手指(三力平衡)。师：为什么会这样呢，通过今天这节课的学习，相信大家就能找到答案了。二、合作交流解读探究1．二力平衡的概念【看图分析】停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板

3、上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。【议一议】(1)这些物体各处于什么运动状态呢？(2)他们分别受到哪些力的作用呢？【点拨】师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。【议一议】以上这些物体的受力情况有什么特征？(都受到两个力的作用)【小结归纳】(板书)1．当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。【提示】“平衡”应包括静平衡(静止)和动平衡(匀速直线运动)两方面。2．探究二力平衡的条件【猜一猜】二力平衡需要什么条件呢？请

4、大家大胆的猜想【猜想归纳】教师将学生的各种猜想板书在黑板上，然后进行分析归纲【启发】大小、方向、作用点是决定力作用效果的三个要素。探究二力平衡的条件，可以从这三个要素来考虑。[实验探究]：学生实验：探究二力平衡的条件学生选择器材，小组讨论，制定实验方案，分工合作完成实验，最后由学生报告实验结果。1)、使用在小卡片的两个力方向相反、在一条直线上。当两个力的大小相等时，卡片_________；当两个力的大小不等时，卡片___________。(平衡／不平衡)2)、使用在小卡片上的两个力大小相等、在一条直线上。

5、当两个力方向相反时，卡片_________；当两个力方向相同时，卡片__________。(平衡／不平衡)3)、使作用在小卡片上的两个力大小相等、方向相反。当两个力在一条直线上时，卡片__________；当两个力不在一条直线上时，卡片____________。(平衡／不平衡)(学生分组实验，老师在实验过程中进行指导。)【小结归纳】(板书)(学生归纳出)2．当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，两个力才能平衡，这就是二力平衡的条件。(同体、等值、反向、共线)3．平衡力——满足

6、二力平衡条件的两个力叫做平衡力。4．非平衡力——不满足二力平衡条件的两个力叫做非平衡力。平衡力非平衡力3．物体在平衡力(非平衡力)作用下的运动状态【提出问题】物体在平衡力作用下的运动状态是否改变？【交流讨论】用交流的方法汇集起来，通过讨论，引导学生从用二力平衡知识去解决问题。【实验探究】(学生实验)在弹簧测力计下方挂100g砝码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可能出现的现象，分析受力情况。1)、在竖直方向保持静止；2)、在竖直方向匀速运动；3)、从静止开始突然向上运动；根据1)、2)两种现象，可得出什么

7、结论。【小结归纳】(板书)(学生归纳出)5．当物体受到平衡力作用时，能保持静止或匀速直线运动状态。。【练一练】1.推动重100N的玩具车在水平桌面上以0.5m/s的速度做匀速直线运动，已知物体受到的桌面阻力是20N，则水平推力的大小为()A10NB20NC80ND120N2.下列哪种情况下汽车是受平衡力的作用()A汽车快慢不变的绕过市民广场的绿岛B汽车启动时，速度由1m/s增大到4m/sC汽车以40km/h的速度在水平公路上做直线运动D汽车进站时，速度慢慢减小到停站3.学校每周一都举行升旗仪式，当国旗匀速

8、上升时，下列哪一对力属于平衡力()A旗受到的重力和旗对地球的吸引力B旗对绳的拉力和绳对旗的拉力C旗受到的重力和绳对旗的拉力D旗对绳的拉力和旗受到的重力4.北方冬天，人们常用狗拉雪橇。一条狗用200N的水平拉力拉着重2000N的雪橇在雪面上匀速向东前进，速度为1m/s，雪橇受到地面的摩擦力大小是，方向是。此时，雪橇受到的重力和是一对平衡力，这个力的大小为N，方向是。5.下列各图中，F1和F2是一对平衡力的是()6.如图10-9所