二力平衡教案

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1、§9.1二力平衡教学目标：（1）能说出什么叫平衡力；掌握二力平衡的条件；理解物体在平衡力作用下的运动规律.（2）通过二力平衡条件的实验探究，体验科学探究的过程.（3）通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力.教学重点：（1）掌握两力平衡力的条件.（2）理解物体在平衡力作用下的运动规律.教学难点：理解物体在平衡力作用下的运动规律.教学过程一、预习作业1.力是______对______的作用，力一般用字母____表示，力的单位是______。2.力的作用效果是使物体发生_______，或者使物体的运动状态发生__

2、______。3.物体的运动状态是指物体的_____________和_______________。4.由于____________而使物体受到的_______叫做重力，重力用字母____表示，重力的方总是__________，物重与质量的关系是成_______，其关系式是______________。5.体育课上某同学做爬杆运动，当他沿杆匀速上升时，使他能匀速上升的力是（）A.手臂的拉力；B.手对杆子的推力；B.手与杆子之间的摩擦力；D.他所受到的重力。6.二力平衡的条件是什么？二、新课教学（一）什么叫二力平衡1.学生活动：观

3、察与思考（书本P62）2.教师提问，学生回答：如图所示的物体各处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用？3.师生共同小结：如果一物体在_________的作用下，保持______或状态，我们就说该物体处于平衡状态。当物体在的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力相互，简称.（二）探究二力平衡的条件1.学生讨论猜想：2.师生大家做一做，学生观察：A.将打两个小孔A和B的硬纸板按图所示那样装置好，在两边盘中添加砝码，并使纸板相对于桌面保持静止，先观察两盘中砝码的质量是否相等．若质量相等，作用在纸板上两边的拉力是否相等．B.观察A、B连

4、线与连接砝码盘的两根细线AC与BD是否在一条直线上．扭转图板到图中虚线位置后放手，观察纸板最后平衡(静止)的位置．C.用剪刀将纸板剪开，观察发生的现象.3.师生共同归纳：二力平衡的条件是作用在同一个物体上的两个力，必须大小______，方向_______。并作用在_______________上．概括地说，二力平衡的条件是同体、等值、反向、共线，四者缺一不可．教师提问:本实验中为什么可以忽略小卡片的重力？学生根据书本P63“信息快递”回答：.4.想一想：图中的物体，哪个能处于静止状态?为什么?明确：平衡力与一对相互作用力的相同点和

5、不同点相同点：都是____________、____________、________________________。不同点：平衡力中的两个力是作用在____________________，而一对相互作用力是作用在____________________________________。（三）探究物体受平衡力作用时怎样运动？1.学生实验：如图所示在弹簧测力计下挂一钩码，在右边秤盘中增减砝码，使弹簧测力计的示数保持跟钩码的重一样，钩码受平衡力作用，仔细观察钩码的运动情况．当钩码原来静止时，则仍保持静止；如果用手轻轻推动钩码，使之

6、向上或向下运动时，它的速度是否变化?2.教师提问：根据现象，可得出什么结论：学生回答：物体受平衡力作用时，______匀速直线运动状态或静止状态．注意：当物体受到平衡力时，物体究竟处于何种状态是由物体______决定的，即原来静止的物体将保持______状态，原求运动的物体将以原来的速度作___________________。明确：如果个物体受到力的作用时，且物体处于静止状态或匀速直线运动状态，则它必定受到一对或几对平衡力的作用。（四）教师请学生举例二力平衡在生活中的应用（五）［生活、物理、社会］：老师介绍重心与稳度（让学生了解

7、杂技表演和不倒翁等现象）。（六）同步练习1.某同学提着一个物体使它匀速向上运动，向上提的力是100牛，则物体还受到____力的作用，大小等于____，方向_______。2.一块重为10N的木块在光滑的水平冰面上作匀速直线运动，则木块受到几个力的作用?并用力的示意图画出它所受到的力。3.起重机的钢丝绳吊着质量为1t的货物，⑴货物停在空中，拉力的大小是____，方向________；⑵货物以2m/s的速度匀速上升时，拉力的大小是____，方向_______；⑶货物以5m/s的速度匀速上升时，拉力的大小是____，方向________

8、__；⑷货物以1m/s的速度匀速下降时，拉力的大小是____，方向__________；4.一个原来静止的小车，现在突然对它施加一对平衡力，则小车将()A.做匀速直线运动B.由静止开始运动C.仍然静止D.无法确定5.一架重为G的直升机，受到螺旋桨向