Lesson 7 Where are you going 教学设计2.doc

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1、Lesson7Whereareyougoing教学设计教学目标1.知识日标。(1)能听懂、会说、认读单词:playground，shop,library。(2)能听懂、会说句型:Whereareyou/theygoing?Iam/Weare/Theyaregoingto...2.能力目标。(1)能准确模仿本课录音巾的内容。(2)能在图片的帮助下或在真实情境巾，运用句型"Whereareyou/theygoing?Iam/Weare/Theyaregoingto…"询问某人将要去哪里及其回答。教学重点：询问某人将要去哪里及其回答以及能听懂、会说和认读单同playground，shop，l

2、ibrary教学难点："begoingto十地点名词"的语用功能与现在进行时的区别以及单词library的发音。教学步骤：1.热身活动。(1)师生相互问候。(2)自由对话。多媒体课件出示一地点名词或图片，教师询问学生;"Whereareyou/theygoing?"学生根据展示内容回答。(3)两两对话。同桌之间或小组成员之间进行两两对话练习，复习上一节课所学句型。例如:Student1:Whereareyougoing?Student2:Iamgoingtotheplayground.2.新知呈现与操练。(1)教师就学生对话练习的内容，询问其他学生:"Whereis…going?"其他

3、学生根据该学生的回答说:"She/Heisgoingtothe...(2)教师出示电影院图片问学生:"Look!ThisisDahuacinema.Wecanseeafilminthecinema.Iamgoingtothecinema."出示c1nema单词卡教读并板书，让学生以开火车的形式读。(3)教师出示本板块教学挂图或多媒体课件，问学生:"WhereisMarygoing?"然后播放课文录音，学生听录音并回答。(4)教师再次播放录音，学生跟读，小组进行朗读练习。3.巩固拓展。(1)记忆力大比拼。教师让学生仔细观察课本内容，然后合上书询问:"WhereisMary/Ann/Bob

4、/Tomgoing?"学生根据书中的连线回答:"She/Heisgoingtothe"看看谁的记忆力好。此活动也可以在同桌之间开展。(2)小组活动。三人为一个小组，第1名学生问:"Whereareyougoing?"第2名学生回答:"Iamgoingtothe..."第1名学生继续问第3名学生:"Whereis...going?"第3名学生回答:"She/Heisgoingtothe...(3)快看快说。教师快速出示一张人物图片和一张地点图片，学生根据图片的内容快速说出句子"…isgoingtothe...4.总结。教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收获，形

5、成对学习成果的自我评价。5.作业布置(1)听录音，跟读录音若干遍。(2)制作班级暑期调查表，根据本班同学的计划完成表格。