（2017年春季版）《童年的问号》教学设计.doc

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1、《童年的问号》教学设计教学目标1.知识与技能：识记本课14个生字，能正确读生字，能按正确笔顺工整地书写8个生字。学会一个部首“夕”。2.过程与方法：综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种方法，重点利用读拼音、猜字、听读、编谜语、熟字加偏旁、形近字辨析等识字方法，自主认读、识记本课生字，拓展识字目标，培养识字能力，让学生边阅读边想象，发展学生的想象力和发放思维。3.情感态度价值观：引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物，大胆的提出问题，思考问题的精神。教学重、难点认识14个生字、书写8个生字，能正确，流利地朗读课文。教学时间2课时。教学过程一、激趣导入。师：同学们，

2、看到这个“？”，你能不能想起那些曾经最想探求的奥秘，最想知道的问题呢？都是些什么？谁愿意告诉大家。学生自由回答。师：你的小宇宙里原来有这么多问号啊，那么今天，我们就来学习一篇新课文《童年的问号》？（板书课题）二、读课文。（一）初步感知。1.这篇文章短小而精美，我愿意来给大家读一读，好吗？师范读（配乐）。2.你也来读一读，好吗？遇到生字，借助拼音准确朗读，然后把带有生字的词再读一遍。3.谁能说一说，课文一共有几个自然段。我们来分自然段读一读，好吗？4.课文中都写了谁的故事？你最喜欢谁的故事。愿意给大家读一读吗？指学生读。小结：是啊，他们多么善于观察生活啊。童年就这样在问号中慢慢长

3、大，后来，牛顿、瓦特，都成了伟大的科学家。看来，科学家们从小就愿意动脑筋思考问题，解决问题。同学们，看看这些词语能不能难倒你们呢？（二）学习词语。1.出示词语。梦乡、这里、瓦片、居住、治水伟大、科学、而今、停顿、特别壶盖、飞舞、伴随、采药、治病（1）开火车领读、认读。（2）指名读。师：看来这些词语还真没难倒你们，不过这些字宝宝可要单独来考一考你们了，愿意迎接挑战吗？2.字卡认读。认生字：形声字：顿　左声右形　　　　药　上形下声　病　外形内声　　　　伟　左形右声　　　　治　左形右声　　　　特　左形右声师：你们和生字交上了朋友，字宝宝们真高兴啊，他们又把自己在生字中的好朋友也带来和

4、大家见面了，你们愿意认识他们吗？3.出示词语。美梦、而且。4.让我们一起来读课文，把生字宝宝送回家。