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时间:2020-02-05
《(2017年春季版)《春晓》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《春晓》教学设计教学目标:一、知识与能力1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字,会写“古、声、多、知、忙”。2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。二、过程与方法:1、自主学习与交流合作相结合,引导学生总结自己的学习方法。2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物,提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观:感受春天的美好,培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。教学重点:认识字词、背诵古诗。教学难点:理解意境。教学时间:1课时。第一课时(一)导入。1、通过这一单元课文的学习,我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一
2、下?(意在调动学生的生活经验,激活学生对春天的感受,为进一步理解春天作铺垫。)2、师:柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢,许多古代的诗人也很喜欢,他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢!今天,我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题,齐读。学习“古、诗、首”两个字。(二)学习《春晓》。出示整首诗。1、师:这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。(齐读诗题)很多同学都会背这首诗,请大家看拼音,认真读一读,呆会儿我们来比赛背诗,看谁能把每个字音背准。(教学应建立在学生已有知识经验的基础上,才能较大限度地调动学习自主性。)2
3、、学生借助拼音自由读诗。3、指名背诵。4、认记汉字。(指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词,猜字义)春眠春晓处处闻啼鸟(三)理解感悟。1、由理解“春晓”引入,这首诗描写的是春天早晨的景色,读读第一句。(也可做做动作帮助理解)2、请同学们再把这首诗读一遍,看看这首诗写了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。3、交流讨论学习。(1)这首诗写了春天的哪些景物?(鸟、风雨、花)(2)春天,鸟儿怎样?你从哪儿知道的?(理解“处处”、“闻”、“啼”)播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声,想象鸟儿飞翔的画面,读好第二句。(体会春天所带给人的美好、愉悦)(3)诗中
4、所描写的花怎样?(理解“知多少”,也可画画帮助理解)这花与风雨之间有什么关系?花落了这么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你体会的情感通过朗读表现出来。(四)吟诵。通过这首诗的学习,你又知道春天是怎样的?朗读全诗,背诵。(五)再现生字,指导写字“古、声、多、处”。
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