【教学设计】《阿廖莎和他的伙伴》（语文A版）.doc

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1、《阿廖莎和他的伙伴》教学设计◆教材分析《阿廖莎和他的伙伴》这篇课文以苏联在第二次世界大战中的列宁格勒保卫战为背景。课文讲述了德军进攻列宁格勒时期，机智勇敢的苏联少年儿童阿廖沙和他的伙伴们，用雪和木头做成“炮台”和“大炮”，引开敌人的视线，配合苏军打击德国法西斯的故事。赞扬了苏联儿童热爱祖国、机智勇敢的思想品质。【知识与能力目标】1、自学课文生字新词，会认12个生字，会写8个字。自主积累词语；2、读好句子，理解个别词语的意思。【过程与方法目标】1、整体感知课文内容，理清文章的条理；2、理解课文中含义深刻的句子。学习复述课文的主要内容。【情感态度价值观目标】1、理解课文内容，认识阿廖沙热爱祖国

2、的思想感情和机智勇敢的品质；2、激发学生的思想共鸣。培养学生的和平意识。◆教学重难点【教学重点】理解课文内容，认识阿廖沙热爱祖国的思想感情和机智勇敢的品质【教学难点】◆课前准备能理解句子的深刻含义，学习复述课文的主要内容。1．多媒体课件。2．词语卡片3.课前布置学生收集有关课文的图片。◆教学过程第一课时一、复习旧知，导入新课1、教师板书课题，指导学生将课题读好。2、教师引导：同学们，通过前面几篇课文的学习，我们认识了视死如归的董存瑞，认识了为国捐躯的邓世昌，他们都是值得我们尊敬的人，他们用生命表达了自己对祖国的热爱。今天，我们要认识一群孩子，他们用什么方式表达自己对祖国的热爱呢？我们赶紧来

3、学课文吧！二、自读课文，检查预习1、借助拼音，掌握本课的生字新词。2、把课文读通，说说课文的主要内容。3、思考问题：阿廖沙和他的伙伴接受的是什么任务？他们为什么要接受任务？他们怎样完成任务？三、再读课文，掌握生字1、教师出示本课的生字新词，指名读一读，其他正音，教师再强调。字音：“殊”“施”“授”“彰”是卷舌音，“瞒”是前鼻音，“聋”“腔”“彰”是后鼻音。字形：注意“蔽”的笔顺，“予”不要多写一撇。2、教师再出示生字新词卡片，让学生在读中巩固。3、指名分段读课文，检查学生读通课文的情况。4、指名说说课文的主要内容。四、整体感知，复述故事1、教师出示故事梗概，让学生在小组里说故事。（1）阿廖

4、沙和他的伙伴发现隐蔽在池塘对岸树林里的高炮连，并经常关注他们。（2）冬天，阿廖沙和他的伙伴垒“炮台”，结果被德军侦察机轰炸了。　（3）高炮连上校把垒假炮台吸引敌军注意力的任务交给了阿廖沙。　（4）阿廖沙带领伙伴们在远离军事的地方垒起无数“炮台”，多次让德军扑空。　（5）阿廖沙因此被授予一枚勋章。2、指名说一说，互相评议。3、教师鼓励学生把这个故事说给其他人听。五、课堂小结，布置作业同学们，通过这节课的学习，了解了阿廖沙和他的伙伴的故事，他们通过垒假炮台，为保卫祖国出了一份力，真是了不起。第二课时一、复习旧课，导入新课　听写下列词语：　　　侦察、震耳欲聋、召集、设施、特殊、全神贯注、以假乱真

5、二、引导反馈，深入探究1、教师指名反馈：阿廖沙和他的伙伴接受的是什么任务。2、要求学生找出上校安排任务时说的那番话。指名说说这里的“掩体”，或是“炮台”具体指的是什么？引导学生思考：为什么要这样做？师导：现在，你们知道阿廖沙和他的伙伴为什么要被连长厉声呵斥了吗？（引导学生再读课文第二自然段理解）3、教师：军事要地需要掩护，所以上校把这个任务交给了阿廖沙和他的伙伴。可他是怎么想到这个办法来掩护军事要地的呢？请大家读课文，然后想一想。4、指名反馈。5、教师导读：阿廖沙和他的伙伴是怎样完成任务的呢？请同学们读课文第六自然段。6、教师引导学生想像：阿廖沙和他的伙伴会到什么地方，垒怎样的“军事设施”

6、？7、教师质疑：这段话中的“军事设施”和“总工程师”为什么要加上引号？8、教师导读：阿廖沙和他的伙伴把这项任务完成的很出色。你们是从哪些地方感受到的？　　重点知道学生理解“阵地”“鱼儿”“诱饵”等词，并知道学生有感情地朗读。9、教师小结：多聪明的孩子呀，他们居然用自己垒的军事建筑把德军的侦察机骗得团团转，真是太有意思了！三、总结全文，拓展延伸1、师导：其实在我们中国，也有许多和阿廖沙一样热爱中国，聪明勇敢的小英雄，你们都搜集了哪些资料，赶紧讲讲他们的故事吧！2、学生讲故事。3、总结：　　同学们，你们虽然还小，但是也可以为祖国尽一份力。你捡起一张扔在地上的废纸，是爱祖国的表现；你不随地吐痰，

7、是爱祖国的表现；你努力学习，是爱祖国的表现。让我们行动起来，一齐热爱我们美丽的祖国吧！板书设计　　　　　　　　　　　　　　24、阿廖沙和他的伙伴　　　　　　　　　　　　　　　　　接受任务　　　　　　　　　　　　　垒“军事建筑”，引开德军侦察机　　　　　　　　　　　　　　（以假乱真）出色完成任务◆教学反思（略）