心理健康教育教学案例.doc

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1、打造一把开启潜能生心扉的钥匙打造一把开启潜能生心扉的钥匙众所周知,凡属车类,都有打气和补胎的时候,打气与补胎虽然不同,但目的是一致的,都是为了使车前进,如我们骑自行车,少气则打气;漏气,则补胎，二者决不能替代。只有方法得当，车骑起来才会利索、顺心，由此联想到潜能生的转化工作，潜能生普遍有一种自卑心理，他们欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌打造一把开启潜能生心扉的钥匙众所周知,凡属车类,都有打气和补胎的时候,打气与补胎虽然不同,但目的是一致的,都是为了使车前进,如我们骑自行车,少气则打气;漏气,则补胎，二

2、者决不能替代。只有方法得当，车骑起来才会利索、顺心，由此联想到潜能生的转化工作，潜能生普遍有一种自卑心理，他们的自我认识是“自己什么都不如人。”在这种消极的自我暗示下，便会产生“破罐子破摔”的念头。长此以往，就会造成恶性循环。怎样尊重、保护、开启他们的心扉是我们每个教师不可忽视的教育原则。下面谈谈我在教育教学中的几点体会：一、相互信任，尊重潜能生的自尊心心理学家威廉詹姆士说过：“人类本质最殷切的需求是：渴望被肯定。”任何学生都有优点，也都有缺点，不能因为他们存在这样或那样的缺点而全盘否定他们。学生的个性未定型，不可轻易给他们下结论，更不可伤害他们的自尊心。冰心曾说过：“淘气的女孩是巧的，淘

3、气的男孩是好的。”潜能生的闪光点可能会在体育活动、文娱活动中表现出来，也可能会在一些集体活动中表现出其组织才能。因此，教师应该十分重视学生的心理需要，将尊重与信任作为转化潜能生的重要桥梁，认真去挖掘他们的闪光点。我班曾有一个学生，上体育课经常不下去，躲在教室里翻同学的书包，将别人的零花钱或笔或玩具偷走。我知道这一情况后，并没有严厉训斥他，而是耐心地指出这一错误的危害性和后果，还给他讲生活当中实实在在小偷的故事。我采取了无声教育，认真观察他几个星期，发现他近段时间改正了缺点，有一天在走廊上捡了几角钱交给了老师，我当场表扬了他。于是又有意识地试探了他两次，一次让他从我办公室拿钱给同学买早餐，一

4、次拿钱到商店买文具。两次任务都完成得好，于是我又鼓励他晨练，在校运会上50米、200米跑得了冠军呢！发现他们的闪光点后，不要让他感觉到自己只有某一方面行，而其他方面都不行，要让他觉得在这方面行，其他方面照样行。二、耐心引导，培养潜能生的学习兴趣潜能生由于基础差，学习主动性也差，因此，更需要我们老师耐心引导。平时备课，要把这类学生心理因素考虑进去，要有针对性地备课，使他们掌握最基本的知识。课堂上把简单、容易的问题留给他们，对有难度的问题加以提示，只要他们沾边了，就给予鼓励和表扬，对他们作业中出现的疑难、错误、注意个别辅导、多面批，多写激励性的评语，多种形式的评价。如五角星、小红花、小松树……

5、。使他们对学习产生兴趣。如我班有个学生叫姚武，聪明伶俐，就是不爱学习，特别不想做家庭作业。于是，我另外给他布置作业，每天当面批改，做得好当众表扬，做得不好，耐心指导，结果期考时，成绩直线上升。这样还会使他们对老师的好感迁移到老师所要求的学习任务上，这岂不是两全其美。三、变“送棍子”为“送温暖”凡属“潜能生”大都犯有好动、调皮的毛病。在办公室也经常听到老师这样说，这个孩子太不听话了，送回家去，非让家长整整不可。记得我班有学生经常早退，溜到电游室去打电游。有一次被我逮个正着，可他回到学校，留下一张病假条又逃回家。晚上，我到该学生的家，该学生见我来了，正准备溜走，被他父亲厉声喝住，并说：“这家伙

6、肯定又惹事了，老师找麻烦来了。”我连忙解释：“你孩子请了病假，我是特地来看望他的。并想把他今天耽误的课补上来。”发现我不是来告状的，学生也不那么紧张了，家长也无火可发了。家访后，这个喜欢惹事生非、好争好斗的逃学孩子渐渐改了许多坏习惯。所以在工作中遇到犯错误时，我们不妨把“送棍子”变为“送温暖”，使学生在教师浓浓的关爱之情中融化心灵的疙瘩，增强战胜错误的信念和勇气，不断进步。育人工作任重而道远，只要我们坚持不懈，努力工作，请相信每一位教育工作者只要付出至诚之心，至善之意，就一定能把他们拉进明媚的阳光里来，因为我们拥有着世界上最不可抗拒的力量----爱。