陈媛媛案例心得下载.doc

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1、陈媛媛案例心得下载　　读《做一个聪明的教师》有感本学期，市师训科组织全市的青年教师学习王晓春老师写的《做一个聪明的教师》这本书。　　不仅，新颖的前言阐述深深的吸引了我；书内的案例以及王老师对案例点评引起我深深的思考。　　我有机会读到他的书真是受益匪浅，不但改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式，为我这个刚刚走上工作岗位的、迷茫的青年一线教师送来了一剂沁人心脾的良药。　　读后，我觉得要做一个聪明的教师，就是不断的反思自己的教学历程。　　聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。　　书中一个个案例解开了深藏在

2、我心中的困惑。　　我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，就像王老师说的一样，踏踏实实上好每一堂课，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我们高兴，学生也快乐。　　在书中，我印象最深的是案例13那双忧郁的眼睛。　　王老师认为案例作者六月风莎老师充满了宝贵的爱心和同情，但缺乏冷静地分析和对策，教师把自己所有的教育行为都解释成“爱”这种思维方式，是令人担忧的。　　教育要真正的走向科学，必须梳理这个“爱”字，把它请下神坛，放到恰当的位置。　　读完这则案例和点评，我掩卷反思，在我们的教育过程中有这样的现象出现吗

3、？回答是“有”！没有爱就没有教育，爱是教师教育学生的前提和基础。　　我秉承着这种思想，我班有一个体弱多病的学生乔，一直以来都倍受老师同学的宽容和帮助。　　优秀学生杨和他因为一些小事两个人吵了起来，还动起了手。　　乔的家长来询问情况，杨认为乔先打他的头，家长的询问有伤自尊，于是反问家长“您想怎么样？”事后学生杨给家长道了歉。　　可是杨的家长打电话说“都是养孩子的，学生乔惹事在先，为什么他的家长当着学生的面指责我的孩子，这严重伤害了孩子的自尊，我的孩子凭什么要去给他道歉？他的孩子在身体状况良好的情况下对自己的行为要负责......”而我认为学生杨是优秀学生,高姿态的道歉是为

4、自己今后的成长负责。　　在案例中，我的教育方法看起来没错，可是在读了王晓春老师的《做一个聪明的教师》后，我感觉自己走进了教育思维方式的误区“迷信师爱”。　　对于学生乔，我是出于常人对弱者的爱，其实这是自己在迷信师爱，对于弱者，你现在照顾他，，等他长大了，走上社会，别人会照顾他吗？别人凭什么让着他？倘若他已习惯当特殊人物、受特殊照顾，一旦失去这些特权，就会受到很大打击，这种挫折甚至可能完全击毁他的自信。　　要是那样，老师岂不好心好意把他给害了？对这种现象，王老师的文章中给我指明了很好的思维方式　　1、心中一定要牢记现在照顾，是为了以后不照顾，照顾是暂时的。　　2、照顾要逐

5、渐减少。　　要求降下来之后，还是要逐渐提高。　　教师不要等学生“得寸进尺”，就要“得寸进寸”。　　3、被照顾者犯了错误，也必须惩罚。　　可以先少罚几次，罚轻一点，但是不可不罚，而且要通知本人，不是以后永远这样照顾，请他珍惜机会。　　王晓春老师对聪明人的界定太经典了聪明人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式。　　我想我会积极的乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。　　我也认为只要今天的我比昨天有进步，长此以往，必然将越来越好，从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度，同时也就为教育事业做了自己最大的贡献。　　　　内容仅供参

6、考