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时间:2020-02-28
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1、陈媛媛案例心得下载 读《做一个聪明的教师》有感本学期,市师训科组织全市的青年教师学习王晓春老师写的《做一个聪明的教师》这本书。 不仅,新颖的前言阐述深深的吸引了我;书内的案例以及王老师对案例点评引起我深深的思考。 我有机会读到他的书真是受益匪浅,不但改变自己的教育教学行为,甚至能在很大程度上改变原有的思维方式,为我这个刚刚走上工作岗位的、迷茫的青年一线教师送来了一剂沁人心脾的良药。 读后,我觉得要做一个聪明的教师,就是不断的反思自己的教学历程。 聪明的人其实就是善于思考的人,他们往往有良好的思维方式,思维方式对于一个教师太重要了。 书中一个个案例解开了深藏在
2、我心中的困惑。 我曾因为学生的问题而烦恼,我也曾因为学生的调皮而头疼,然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题,就像王老师说的一样,踏踏实实上好每一堂课,认认真真对待每一次谈心,开开心心组织每一次活动,我们高兴,学生也快乐。 在书中,我印象最深的是案例13那双忧郁的眼睛。 王老师认为案例作者六月风莎老师充满了宝贵的爱心和同情,但缺乏冷静地分析和对策,教师把自己所有的教育行为都解释成“爱”这种思维方式,是令人担忧的。 教育要真正的走向科学,必须梳理这个“爱”字,把它请下神坛,放到恰当的位置。 读完这则案例和点评,我掩卷反思,在我们的教育过程中有这样的现象出现吗
3、?回答是“有”!没有爱就没有教育,爱是教师教育学生的前提和基础。 我秉承着这种思想,我班有一个体弱多病的学生乔,一直以来都倍受老师同学的宽容和帮助。 优秀学生杨和他因为一些小事两个人吵了起来,还动起了手。 乔的家长来询问情况,杨认为乔先打他的头,家长的询问有伤自尊,于是反问家长“您想怎么样?”事后学生杨给家长道了歉。 可是杨的家长打电话说“都是养孩子的,学生乔惹事在先,为什么他的家长当着学生的面指责我的孩子,这严重伤害了孩子的自尊,我的孩子凭什么要去给他道歉?他的孩子在身体状况良好的情况下对自己的行为要负责......”而我认为学生杨是优秀学生,高姿态的道歉是为
4、自己今后的成长负责。 在案例中,我的教育方法看起来没错,可是在读了王晓春老师的《做一个聪明的教师》后,我感觉自己走进了教育思维方式的误区“迷信师爱”。 对于学生乔,我是出于常人对弱者的爱,其实这是自己在迷信师爱,对于弱者,你现在照顾他,,等他长大了,走上社会,别人会照顾他吗?别人凭什么让着他?倘若他已习惯当特殊人物、受特殊照顾,一旦失去这些特权,就会受到很大打击,这种挫折甚至可能完全击毁他的自信。 要是那样,老师岂不好心好意把他给害了?对这种现象,王老师的文章中给我指明了很好的思维方式 1、心中一定要牢记现在照顾,是为了以后不照顾,照顾是暂时的。 2、照顾要逐
5、渐减少。 要求降下来之后,还是要逐渐提高。 教师不要等学生“得寸进尺”,就要“得寸进寸”。 3、被照顾者犯了错误,也必须惩罚。 可以先少罚几次,罚轻一点,但是不可不罚,而且要通知本人,不是以后永远这样照顾,请他珍惜机会。 王晓春老师对聪明人的界定太经典了聪明人其实就是善于思考的人,他们往往有良好的思维方式。 我想我会积极的乐于请教,勇于思考,广于阅读,善于积累,勤于写作,努力去理解厚积薄发的深刻含义。 我也认为只要今天的我比昨天有进步,长此以往,必然将越来越好,从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度,同时也就为教育事业做了自己最大的贡献。 内容仅供参
6、考
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