9　劝学　《荀子》.ppt

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1、荀子劝学整体思路—单元目标《劝学》必修三第三单元，本单元是学习古代议论性散文。1.理解文言常用词语和句式，熟读成诵。2.借鉴古人议论的艺术（琢磨文章立论方法，严密周祥的论证逻辑），学会清晰有力地表达思想和见解。3.通过本单元的学习在于让学生感受我国传统文化的精神。整体思路—本课目标学习目标：1.能简要概括荀子论述学习的思想，懂得学习要靠积累、坚持不懈、专心致志的道理。2.掌握并积累文言实词、虚词，活用、古今异义等现象和特殊句式。3.明确本文运用比喻论证的写作特点。整体思路新课标指出，应该“通过阅读与思考，领悟其丰富的内涵，探讨人生价

2、值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想”，因此，学习荀子关于学习的思想是本文的教学重点。由于本文系诸子散文，时间跨度大，学生较少接触论辩式议论文，因此，理解文中比喻的含义和内在联系以及比喻论证是本文的教学难点。一、导入文言知识过关提问（8分钟左右）二、理清结构（论证逻辑）：比喻的含义、内在联系、比喻论证思考：分别找出第2、3、4段中心句，并指出每段是如何论证的。（20分钟左右）运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。三、写作特点（总结提升7

3、分钟左右）四、学以致用（10分钟左右）学会清晰有力地表达思想和见解一、导入文言知识过关提问（8分钟左右）1．虽有槁暴________通________意为_______________通________意为_______2．君子生非异也________通______意为______3．则知明而行无过矣______通______意为______曝晒有“又”又暴“曝”本性生“性”智慧知“智”找出下列通假字并释义：1．非能水也________作_____，意为________2．上食埃土________作______，意为________

4、3．下饮黄泉________作______，意为________4.君子博学而日参省乎己________作______，意为________词类活用：游水名词动词名词名词状语状语向上向下名词状语每日古今异义博学古义：广博地学习，广泛地学习。假古义：凭借，借助。例：假舆马者。金古义：金属制的刀剑。例：金就砺则利。爪牙古义：爪子和牙齿。例：蚓无爪牙之利。跪古义：腿脚。例：蟹六跪而二螯寄托古义：这里指藏身(非蛇鳝之穴无可寄托疾古义：疾劲，强，大，这里指声音宏大。例：声非加疾也⊙蚓无爪牙之利，筋骨之强特殊句式定语后置句⊙青，取之于蓝，而青于

5、蓝；⊙非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。介词结构后置句判断句式固定句式⊙无以至千里：“无以……”意为“没有用来……的办法”“青出于蓝而胜于蓝”“锲而不舍”特定成语实词积累劝劝勉，鼓励已停止中符合槁暴晒枯挺直砺磨刀石跂提起脚后跟疾强彰明显，显著假借助绝横渡兴起来跬半步功成功锲躁浮躁，不专心雕刻虚词积累而则知明而行无过矣并列连词君子博学而日参省乎己假舟楫者，非能水也，而绝江河积善成德，而神明自得吾尝终日而思矣递进连词因果连词转折连词修饰关系连词于介词，从介词，比介词，向青，取之于蓝而青于蓝善假于物也绝忽然抚尺一下，群响毕绝自云先世避秦时乱

6、，率妻子邑人来此绝境以为妙绝佛印绝类弥勒非能水也，而绝江河楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里停止隔绝极点非常横渡断绝一词多义焉积土成山，风雨兴焉且焉置土石又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”而神明自得，圣心备焉兼词，于此助词，不译兼词，于何代词，代这件事闻声非加疾也，而闻闻者彰《劝学》博闻强志《屈原列传》初闻涕泪满衣裳《闻军官收河南河北》能谤讥于市朝，闻寡人之耳者《邹忌讽齐王纳谏》况草野之无闻者欤《五人墓碑记》以勇气闻于诸侯《廉颇蔺相如列传》扫后更闻香《和张秀才落花有感》听见见闻、见识听说使上级听见声望、声名闻名、出

7、名用鼻子嗅望吾尝跂而望矣，不如登高之博见也《劝学》日夜望将军至，岂敢反乎《鸿门宴》先达德隆望尊《送东阳马生序》予犹记周公被逮，在丁卯三月之望《五人墓碑记》远看盼望、希望声望农历十五日假以是人多以书假余《送东阳马生序》君子生非异也，善假于物也《劝学》乃吾前狼假寐，盖以诱敌《狼》借、借用借助、利用假装二、理清结构（论证逻辑）：比喻的含义、内在联系、比喻论证思考：分别找出第2、3、4段中心句，并指出每段是如何论证的。（20分钟左右）段落展示组点评组2G2G13G3G54G4G67、8、9、10组质疑补充找出第二段的中心句并概括：君子博学而

8、日参省乎己，则知明而行无过矣。学习的意义第二段用了什么论证方法?比喻论证第一段提出中心论点：学不可以已学不可以已分论点比喻句学习的意义：提高自己，改变自己。青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之而寒于水木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴