犍师附小听课心得.doc

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1、犍师附小听课心得　　犍师附小听课心得犍师附小听课心得陈泠利今年的3月25日学校给我们提供了一次教研培训的机会，我们听了两个优秀老师的课，两堂课都很精彩，也让我受益匪浅，尤其是从北京来的外研社的李玮老师的评课，给我的印象很深刻。　　特别是以下几点，我觉得对我来说非常有帮助，也是我在上课时容易忽略或做得不好的。　　首先，李玮老师说我们在进行课文教学的时候，第一遍听课文时必须整体输入，要将课文完整的听一遍，并且要出示一个整体性问题，既要听又不能盲目地听，而且还要眼耳手口一并用上，即要翻开书看着文章或PPT动画，听着录音并且用手指着课文进行教学，这是

2、我需要注意的地方。　　第一，平时我在讲课文时从来都是让他们先关书只听录音，然后去寻找问题答案；第二，虽然知道小学生要养成好的学习习惯但是我却从来没有让孩子们用手去指着课文听或读。　　这次听课以后，我也让学生试着这样去做，结果发现有很多以前不认真的学生在实行了这种方式后更认真了，因为老师随时要看看孩子们指着的句子是不是老师正在讲解的地方，所以他们会“被迫”地认真起来，或许刚开始他们是被强迫认真的，但是时间久了一定会形成习惯的，这也不失为一种好的方法。　　其次，老师指出在教授学生单词时要注意运用自然拼读法。　　我以前是在培训学校上课的，对自然拼读

3、法很了解，也经常使用，但是那个时候是专门争对那些记单词困难的学生的。　　来到这里上课，我也曾想过运用这种方法去帮助学生记单词，但是又害怕这样会妨碍学生们认读字母，所以也就没有运用此方法。　　但是这次李玮老师专门提出来讲，一定要多运用这种方法帮助学生们拼读与拼写单词。　　这次以后我也在自己的课堂上运用了这种方法，效果的确还不错。　　以后我也将在课堂上运用此种方法，希望能解决孩子们读写单词的困难。　　最后一点也是我最需要改正的地方，那就是语法问题。　　我上的是五六年级的高段课程，以前也做过初中生的家教培训老师，所以总是习惯把遇到的句子分解出来，讲

4、句子成分，讲语法，认为这样他们才能真正地理解句子结构。　　这次听课后，我发现自己的方向完全错了，教小学绝不能把语法单独提出来讲解，因为孩子们可能在听到那些成分名字时就已经没有了学习的兴趣了，甚至一听到什么主语，谓语，动词，进行时等词时就已经懵了，虽然目前看来我的学生们都还能适应我的这种讲课方法，但是估计就像李老师说的，可能基础差点的学生完全是听得云里雾里，相反，如果不讲解语法，直接在句子中去让他举一反三，基础差的学生在心里上也能减少些负担，从而降低了他们学习的难度。　　以后我会在教学中多注意这类问题。　　当然，这次听课还有很多地方值得我学习，

5、比如课前导入的设计，还有每个流程的时间把控，及优美课件的制作方法等，总之，每一次听课学习都让我学到很多，每次外出培训都能让我有所进步，感谢学校能给我这样的机会，希望在一次又一次的学习中能让我向优秀教师靠拢，我也将把握学习机会，认真地查漏补缺，完善我的课堂。　　2Mm)Hh!BbWw6Qq0Ll*FfZAaUu4Op+Jj%DeYy8Ss3Nn)Hh$CcWw6Rr1Ll*Gg#AaUv5Pp+Jk&EeYy9Tt3Nn-Ii$CcXx7Rr1Mm(Gg#BbVv5Pq0Kk&EfZz9Tt4Oo-Ii%DdXx7Ss2Mm(Hh!BbVw6Q

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