5藤野先生 (5).ppt

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1、藤野先生鲁迅《藤野先生》是一篇传统课文,是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾,重点叙述了与藤野先生的交往,热情地歌颂了藤野先生的高贵品质,洋溢着作者一腔的爱国之情。学习这篇文章，不仅能学到叙事性文章的写法，也能从中受到爱国主义的熏陶。教学重点：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法教学难点：领会语言的感情色彩，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。理清文章脉落：1、这是一篇回忆性散文,作者主要回顾一段什么样的人生经历?2、文中所写事件变换了几次地点？请找出文中表明地点转换的语句。3、按时间和地点转移，本文可以分成

2、哪几部分？、给下列加点的词语注音绯红（fēi）烂熳（màn）芦荟（huì）解剖（pōu）不逊（xùn）匿名（nì）诘责（jié）瞥见（piē）解释词语匿名：不具名或隐藏真名。不逊：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。抑扬顿挫：（声音）高低起伏和顿挫转折。深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。文题是“藤野先生”，同学们找一找，课文是从第几段开始写藤野先生的？第六段藤野先生是以一个什么样的形象出现在“我”面前的，文章抓住了藤野先生的哪些特征来描写？在相处过

3、程中，作者记叙了能表现藤野先生高贵品质的哪几个典型事件？这些事例分别表现了藤野先生怎样的品质？藤野先生有这么多优秀品质，对“我”如此关心厚爱，按理“我”应该留在仙台继续学医，可后来为什么改变了学医的志向呢？本文的题目是“藤野先生”，但课文中却有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生，请同学们认真读课文，想一想，这些没有直接写藤野先生的语段都写了什么内容？生：清国留学生赏樱花、盘辫子、学跳舞，匿名信事件，看电影事件等这些内容与写藤野先生的有没有联系？有什么联系？归纳：清国留学生——交代了作者离开东京去仙台见到写藤野先生的缘由；日本“爱国

4、青年”——反衬日本藤野先生正直无私，没有民族偏见的品质；弃医从文——写鲁迅与藤野先生先生告别的直接原因。小结：鲁迅去日本留学的目的是什么？他为什么离开东京？他为什么学医？又为什么弃医从文？这些都表现了鲁迅怎样的思想感情？明确：作者用爱国主义的思想来统摄全篇的。文章开头写对东京的清国留学生的失望厌恶，是作者爱国的一个表现；在往仙台途中记得日暮里，记得水户，这是作者爱国的又一表现；对日本“爱国青年”表示愤懑，是由于他们看不起中国人；看电影之后毅然决定弃医从文，更是出于爱国的考虑；最后把怀念之情变为多写反映黑暗现实的文章，则是当年弃医

5、的目的，是爱国的实际行动。可见，作者的爱国主义思想感情是贯穿全文的另一条线索，是暗线。通过这堂课的学习，你有哪些收获？外貌展内涵事例现品质改志为救国惜别见真情选取几个典型事例来表现一个人的品质。（可以是你的同学、老师等）