张嘉利学习心得范文.doc

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1、张嘉利学习心得范文　　“送教到县”培训心得旺苍县龙凤小学XX为期三天的“送教到县”培训会，为我提供了一个学习的好平台，树立了新的育人理念，使我更深层次的理解“以人为本”在教育中的真正内涵，拓展了我的视野，打开了我的思路，增强了许多知识技能。　　特别是听了蔡娜老师对《集中识字》的解读。　　从解读中我知道，一二年级的识字教学也可以做到内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。　　所以我在《自选商场》的教学设计中，一改以往的教学设计的方法，根据本课文洋溢着的时代气息，蕴含丰富的人文精神，而且课文密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学

2、生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染和熏陶。　　因此在第一课时的教学中，我着重引领着学生一起去交流感受现代化生活的便捷与幸福。　　在第二课时的教学中，我以巩固复习的形式教学本篇文章的生字和朗读。　　在生字教学中，我设计了这样几个环节集中识字，以和汉字娃娃交朋友的形式将文中的生字集中呈现出来，开展自读，纠正；指名读，纠正；小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读；接着以教师说谜语，学生猜字的形式识记生字的模样，同时也让学生自己想办法识记，提高学生学习生字的兴趣；而后我出示了一首儿歌让学生认读本首儿歌中涵盖了本

3、课所要认识的生字。　　在有趣的朗读中，生字也得到了再次的复现与巩固。　　最后，让学生将生字放回到课文中再次朗读。　　整个生字教学过程，节奏紧凑，是想让学生的热情始终处于高涨状态。　　《新课程标准》提出要在语境中识字，加强生字的再现与刺激。　　在本课教学中，那首儿歌的出示，很好的体现了这一点。　　一个生字在课文中学生能准确认读，放到另一语境中学生照样能准确认读，我想，这应该就是生字教学的成功之处吧。　　将生字放到不同的语境中进行认读，不仅可以巩固汉字，同时还可以锻炼学生的阅读能力，何乐而不为呢？但是在引导学生的深情朗读中这段设计中，我觉得还是有所欠缺

4、。　　学生的情感怎样激发起来，到底该如何去引导学生的朗读呢？开展怎样的形式多样的朗读比赛？还是……？我想这也是我在以后的磨剑中需要继续探索的.所以说这次培训给了我在今后的教学工作新的动力。　　可以说学习让我感到了自己的无知，思考让我认识了实践的艰难，学习的最大收获，我觉得不在于掌握了多少技巧、多少理论，更重要的是有了强烈的课程意识，更加深刻地体会到了“知易行难”的道理。　　虽然研修的时间不长，但这种学习形式，为我们以后继续学习，掌握必要的学习技能，打下了很好的基础。　　通过研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些

5、反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。　　在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。　　我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的语文教学工作。　　并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。　　同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并

6、不断地感受到信任带来的惊喜和力量。　　培训虽然短暂，但是我从国培中收获很多，使我不断提高，不断充实。　　我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念。　　争做一名合格的教师。　　最后借用罗义萍校长的的一句话来勉励自己没有遗憾的课堂是不完整的课堂，仁爱之师才是大师，争做明日之师，而非名师。　　　　内容仅供参考