学科前沿讲座之英语专业本科学习漫谈.doc

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1、学科前沿讲座之英语专业本科学习漫谈“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。人生的道路由自己走出来，未来的方向靠我们自己来掌舵。但在我们前行的道路上需要有灯塔为我们点明方向。为此，学院为我们举办了一个英语专业本科学习漫谈的学科前沿讲座。这次讲座使我们收获颇丰，这里我将谈谈自己的感悟和看法。本次讲座旨在扩大我们的科技视野，促进我们知识、能力和素质的协调发展。对于英语专业的学生来说，我们不时有这这样或那样的困惑。有人说英语是一种工具，也有人说英语也算一门文化。社会到底需要多少英语人才，需要什么样的英语人才？这些在我们心底困惑已久的问题，通过这次讲座，我找到了一些答案。首先，有关英语性质的问题。众

2、所周知，语言不仅具有工具性，还具有人文性。我们国家每年有大量的英语专业学生从各大高校毕业，可是社会上英语人才却仍然存在很大缺口，这种看似矛盾的现象的原因又是什么呢？答案很简单，这不是因为学习英语的人少，而是在于真正能精通英语的，具有广泛知识面和文化背景交流的尖端人才稀少。绝大多数人把英语的学习仅仅是当作一门工具，一种交流的工具，一种谋生的手段，而不是出于对英语文化的欣赏。或者说在学习谋生手段的过程中过于心急，不想学习“虚无缥缈”的文化。长期以来,由于受到社会上实用主义和功利主义思想的影响,我国大学英语教学的应试教育倾向明显“,重技能、轻人文”的现象相当普遍。有的院校甚至把学位的

3、取得与否和大学英语四级考试挂钩,通过四、六级考试几乎成了许多学生学习英语的直接动力。人文精神的培养在大学英语课程的设计和教学实践里被有意无意地忽略了。其实,大学英语,作为一门必修的语言课程,不仅要体现英语的工具。所以，如果我们想让自己在英语学习上提升档次的话，对文化的涉猎将是不可或缺的。我们应该通过阅读了解西方国家的文化，也可以通过一些新闻报刊了解时事，增进对西方的认识。我们也可以通过一些英文电影，电视剧或者一些电视节目，了解他们的日常生活，他们的交际礼仪，他们的餐桌文化、节日文化、禁忌以及一些思想。我们不仅仅需要扎实的语言基本功，也要有宽阔的知识面，因为社会需要一个“通才”。

4、说到人文性，那么我们如何做到人文通识呢？“人文教育内在回答的是如何生活、怎样生活的问题，帮助人们确立人生理想和正确的价值观。轻视或忽视人文教育，影响的将是一代人的快乐与幸福。”中国社会科学院原副院长汝信呼吁，每个人都应该重视人文教育在当代的重要使命，怀有一颗敬畏人文之心。所以，作为一名外语专业的学生，我们必须具备更广阔的视野和一种对文化的包容和欣赏。这就需要我们首先要有对文化的好奇心。文化的差异使我们对不同的文化产生好奇心culturebump。一旦我们有了好奇心，就必然对一个国家一个民族的文化产生好感，这使得我们不断去探寻，在探寻中不仅扩大了自己的知识面，其实也是在潜移默化中

5、提升了自己的英语专业知识。其次，我们要通过严格的专业训练。扎实的专业基础是我们交流和更深层次的了解文化的基础，否则一切都是空谈。所以说，知识的积累过程必不可少。无论是总理身边的美女翻译张路朱彤，还是新东方的创始人俞敏洪，他们学习英语的方法也就是比别人更刻苦罢了。第三，要有不怕困难和挫折的毅力与敢于承担责任的勇气。这也是最起码的做一个人的原则。第四，我们要有强烈的社会责任感和对弱势群体的同情和关怀。我们必须得了解我们的社会，对社会有个更深层的了解。在对社会有了充分的了解之后，才能找到不同文化社会之间的共通性。总结起来，那就是我们要有科学的学习态度、不以考试为目的、不让学习工具代替

6、学习本身。现在，我想具体谈谈我所学到的学习方法和通过自身的实践得到的一点认识。词汇学习：我们很多人都在盲目地背单词，拿着一本单词书背。但是这种方法并不科学，我们过些天就会把单词忘得一干二净。我们不仅仅是应该扩大词汇量，更需要勤翻字典，辨析词义，了解搭配和熟悉用法。并在生活中加以应用。而且我们可以通过阅读一些英文作品，在实际情况中了解单词的用法和所适合的语境，这样有事半功倍的效果。语法学习：其实语法书不时用来背的，而是用来参考的。你看外国人在说英语时不会想着要用什么样的语法，他们信手拈来。而我们如果只是一味的想精通语法，那会把语言的美丽和跳跃性给忘却。我们应该大量阅读英语原版著作

7、和英语报纸，在阅读中发现一些语法的应用，认识和思考语法问题。所谓学以致用，在学习中发现问题，这样我们才嫩更深刻的理解一个语法现象。阅读理解：语言的学习关键是在于感受语言所蕴含的独特的美感。我们可以通过阅读课外的书籍来培养这种对语言的感性认识，但在课堂上我们同样可以获得。这就要求我们在听课时做到总结和分析，理解和欣赏文章的规律。我们要从宏观上把握作者想要传达的一种思想，一种主张，一种情感，也要从微观上赏析每一个词所有的不同的表情达意的效果。善于观察，善于概括，举一反三，这是我们做好阅读与理解工