四年级体育教案校园集体舞.doc

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1、小学体育四年级校园集体舞《嘿！加油》教学设计一、指导思想 本节课依据《体育与健康》课程标准精神，以学生身体锻炼为主要手段，以“健康第一”为指导思想。从学生的实际出发，把课程内容与个性发展相结合，积极探寻真正促进学生身心健康的体育课程教学，让学生在快乐的氛围中身体得到锻炼，技能得到发展。在教学过程中通过直观模仿，自主学习，合作探究等教学形式，培养学生的学习兴趣，在韵律舞蹈组合动作的学习过程中，通过师生、同学之间的互相合作与学习，培养学生合作探究的精神，激发其主动参与意识，提高学生的审美能力和表现力。 二、学情分析 本节课的授课对象为四年级二班的学生，他们处于生长发育初期

2、，活泼好动，有一定的表现欲望，但没有接触过韵律舞蹈，小组合作能力不够，所以应该采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛积极主动的参与的学习方法，去激发学生学习的兴趣，生理上学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性 三、教材分析 韵律舞蹈能很好的反应儿童学习、生活，表达思想情感，对锻炼儿童身体，培养正确优美的身体姿态和韵律感，陶冶情操，发展想象力和表现力有重要作用，本次课的韵律舞蹈，是本学期学习韵律舞蹈的第二次课的内容，通过复习韵律舞蹈的步伐，利用微视频小组合作学习、交流学习韵律舞蹈的组合动作，在教师

3、的引导下进行队形创编，充分发挥了学生的主体地位，培养了学生的团结协作能力和资料的收集整理能力，使学生在轻松愉快的教学氛围中学习，体验韵律舞蹈学习对其带来的乐趣，为终身体育奠定基础。 四、重难点 重点：韵律舞蹈的组合动作； 难点：韵律舞蹈的节奏感和动作的协调优美； 五、教学目标 1.知识与技能目标：通过游戏让学生巩固韵律舞蹈的基本步伐，利用小组合作初步学会韵律舞蹈的组合动作。 2.过程与方法目标：通过合作练习体会韵律舞蹈的节奏与动作的协调优美，提高学生学习韵律舞蹈的兴趣。 3.情感态度与价值观目标：通过本课学习，提高合作探究能力和资料的收集整理能力，培养团队意识和积极向

4、上的拼博精神。 六、教学方法 通过教师的讲解、示范、引导、激励等教学方法，利用多媒体以小组合作学习、交流学习的形式激发学生学习兴趣，促进学生积极主动思考与学习，提高学生身体素质。 七、教学过程 （一）开始部分 1.课堂常规 2.本课的教学内容目标及要求 （二）准备部分 1.导入：开火车的游戏，伴着音乐随着教师口令和要求的变化，在开火车的过程中引导学生跳与韵律舞蹈步伐有关的骑马舞，兔子舞，鸭子舞，蜜蜂舞，潜移默化的把动作技术渗透在其中，让学生轻松愉快的热身，并将精神集中在课堂教学中来。 2.问题导入，复习上节课的5个步伐，并做反应能力的小游戏，让学生能够快速记忆与巩固上

5、节课的知识，为后面动作学习奠定基础。 3.教师展示，调节课堂氛围，激发学生学习兴趣，通过学生的发现为下一环节做铺垫。 （三）基本部分 1.利用微视频，分组合作自学自己小组的2个步伐延伸出来的4个八拍的韵律舞蹈动作，教师巡回指导帮助困难小组，通过花球奖励和小组展示，激励各小组积让学生充分大胆的展示自己。 2.教师组织各小组之间交流学习，通过外派小组长，不仅让学生把自己4个八拍的动作教给别人，还要向别人学习他们的动作，从而提高学生的交流学习能力，充分发挥出学生的主体地位，提高了学生的学习兴趣。 3.小组合作探究尝试创编队形，让学生体会韵律舞蹈队形流动的美，进一步提高学生的

6、协调能力。 4.教师带领学生集体练习，通过变换方向的集体练习，提高全体同学动作的协调优美度，和节奏感。 （四）结束部分 采用放松操配合舒缓音乐练习，让学生身心充分放松，并对本次课做总结。 八、生理负荷预计 平均心率预计： 130次/分；练习密度预计：70%。