假说-演绎3.ppt

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1、“假说——演绎法”不仅是现代科学研究中的一种常用的方法，也是提高学生科学素养的重要内容。在《2012浙江省普通高考考试说明》中明确提出：学生应具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。遗传学的奠基人孟德尔用豌豆做杂交实验F1紫花紫花(♀)×白花(♂)白花(♀)×紫花(♂)紫花F1全为紫色，白色性状是否以后都消失了？F1表现为紫色是否与母本的选择有关？正交反交PPF1F23：1一对相对性状的杂交实验为什么F1只有紫花？为什么F2中表现

2、出特定的分离比3：1？为什么F2中出现白花？紫花紫花705白花224紫花(♀)×白花(♂)对分离现象的解释:（1）生物的性状是由遗传因子（基因）决定的。每个因子决定着一种特定的性状。（2）体细胞中遗传因子（基因）成对存在。（3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子（基因）彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。（4）F1的体细胞内有两个不同的基因，各自独立，互不混杂。（5）F1可产生两种不同类型的配子，并且数目相等，其比例1:1。受精时，雌雄配子的结合是随机的。

3、测交让F1与隐性亲本杂交,来检测F1的基因型实验方法F185：81ccccCCcCccc1：1孟德尔所做的测交实验的结果验证了他的假说，证明了分离定律。1：1分离假设得到了的验证书中标题假说－演绎法一对相对性状的实验对分离现象的解释分离假设的验证分离定律观察实验，发现问题分析问题，提出假说演绎推理，实验验证得到验证，假说成立(2010·浙江舟山中学)下列有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法中，错误的是：()A．正确地运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律B．

4、解释实验现象时，提出的“假说”之一：F1产生配子时，成对的遗传因子分离C．根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1∶1D．假说能解释F2自交产生3∶1分离比的原因，所以假说成立D摩尔根实验（果蝇的眼色杂交实验）PF1F2红眼雌:红眼雄:白眼雄红眼（雌、雄）×2:1:1假设一：基因位于Y染色体上,则白眼雄蝇表示为XY红眼雌蝇表示为XXb假设二：基因位于X染色体上,则白眼雄蝇表示为XY红眼雌蝇表示为XXbBB假设三：基因位于X染色体和Y染色

5、体上,则白眼雄蝇表示为XY红眼雌蝇表示为XXbBBbP红眼（雌、雄）×F1F22:1:1红眼雌:红眼雄:白眼雄假设二：控制眼色的基因只位于X染色体上假设三：控制眼色的基因在X与Y染色体上假设二：控制眼色的基因只位于X染色体上假设三：控制眼色的基因在X与Y染色体上实验摩尔根实验（果蝇的眼色杂交实验）问题为什么白眼性状的表现型总与性别相联系（F2中只在雄性中出现）假设设计实验预期结果进行实验得到结果比较分析得出结论控制眼色的基因位于X染色体上控制眼色的基因位于X染色体和Y染色体上测交1.F1中的红眼雌果

6、蝇与亲代白眼雄果蝇杂交2.红眼雄果蝇与1中得到的白眼雌果蝇杂交测交1.F1中的红眼雌果蝇与亲代白眼雄果蝇杂交2.红眼雄果蝇与1中得到的白眼雌果蝇杂交1.后代有4种表现型，比例为1：1：1：12.后代2种表现型，雌红眼，雄白眼1.后代有4种表现型，比例为1：1：1：12.后代2种表现型，雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白眼1.后代有4种表现型，比例为1：1：1：12.后代1种表现型，雌雄均为红眼实验结果与预期结果相同实验结果与预期结果不同控制眼色的基因位于X染色体上，Y染色体上不含它的等位基因【感悟高考】（

7、10四川卷）31.（2）果蝇的某一对相对性状由等位基因（N，n）控制，其中一个基因在纯合时能使合子致死（注：NN,XnXn,XnY等均视为纯合子）。有人用一对果蝇杂交，得到F1代果蝇共185只，其中雄蝇63只。①控制这一性状的基因位于___________染色体上，成活果蝇的基因型共有________种。②若F1代雌蝇仅有一种表现型，则致死基因是_______，F1代雌蝇基因型为_________。③若F1代雌蝇共有两种表现型，则致死基因是_____。现象分析问题假设演绎推理分析题干中的实验有人用一

8、对果蝇杂交，得到F1果蝇共185只，其中雄蝇63只F1中雌、雄比为122：63≈2：1，雄性一半死亡，则该性状表现与性别有关，其基因位于X染色体上致死基因是显性基因还是隐性基因？致死基因是显性基因致死基因是隐性基因基因型：XNXn、XnXn、XnYF1中出现性状分离，则亲本中雌性个体为杂合子PXNXn×XnYF1XNXn、XnXn、XNY、XnY雌显雌隐死亡雄隐雌显雄隐基因型：XNXN、XNXn、XNYF1中出现性状分离，则亲本中雌性个体为杂合子PXNXn×XNYF1