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1、高三生物专项训练假说—演绎-4-孟德尔遗传定律假说—演绎法（惠来一中吴傲雪）【要点理解】1、对3:1分离现象的解释（属于假说阶段）①性状由遗传因子决定。②体细胞中遗传因子成对存在。③配子只含每对因子中的一个。④配子的结合是随机的。假说：F1形成配子时成对遗传因子彼此分离，进入不同配子，形成数量相等的两种配子演绎：若假说成立，则测交后代会出现两种性状，比例接近1：12、两对性状的假说：F1形成配子时成对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合进入不同配子，形成数量相等的四种配子演绎：若假说成立，则测交后代会出现四种性状，比例接近1:1:1:1

2、3、分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。4、自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。【训练】1．孟德尔获得成功的重要原因之一是合理设计了实验程序，孟德尔以高茎纯种豌豆和5纯种豌豆作亲本，分别设计了纯合亲本的杂交、F1的自交、F1的测交三组实验，按照假设演绎的科学方法“分析现象——作出假设——检验假设——得出结论”，最

3、后得出了基因的分离定律。据此分析回答下列问题。（1）孟德尔提出的解释实验现象的假设是：。（2）孟德尔三组杂交实验中，在现象分析阶段完成的实验是；在检验假设阶段完成的实验是。（3）若将F1中全部的杂合高茎豌豆进行多代自交，请写出连续自交n代，子代纯合子所占的比例与自交代数的数学模型，该模型建立的假设（或前提条件）是（至少答出两点）【（1）F1形成配子时成对遗传因子彼此分离，进入不同的配子，形成数量相等的两种配子（2）纯合亲本的杂交和F1的自交F1测交（3）1—1/2n①亲代个体形成的配子数目相同且生存力相同②雌雄配子结合机会相等③子代不同基因型

4、的个体存活率相等】2、孟德尔以黄色圆粒纯种豌豆和绿色皱粒纯种豌豆做亲本，分别设计了纯合亲本杂交、F1自交、F1测交的实验，按照“假说—演绎”法，最后得出了自由组合定律。（1）孟德尔在两对相对性状的遗传实验中：①用于解释实验现象的“假说”是        。受精时，雌雄配子的结合是随机的。雌雄配子的结合方式有16种；遗传因子组合类型有9种；F2的性状表现为4种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，数量比为9∶3∶3∶l。高三生物专项训练假说—演绎-4-②根据假说的“演绎”过程是：若上述假说成立，则            。③在检验假说阶段进

5、行的实验是      。（2）果蝇体表硬而长的毛称为刚毛，一个自然繁殖的直刚毛果蝇种群中，偶然出现了一只卷刚毛雄果蝇。已知直刚毛和卷刚毛是受等位基因A和a控制的。请回答下列问题：①这只雄果蝇的卷刚毛性状是如何产生和遗传的呢?有一种假说认为这是亲代生殖细胞中X染色体上的基因发生了显性突变。请你尝试再写出两种假说：                 ②已知这只卷刚毛雄果蝇与直刚毛雌果蝇杂交，F1全部是直刚毛，F1雌雄果蝇随机交配，F2的表现型及比例是直刚毛雌果蝇∶直刚毛雄果蝇∶卷刚毛雄果蝇=2∶1∶1，此时最合理的假说是    ③为验证②中的假说，

6、某同学设计了如右图所示的杂交试验。该实验及现象是否能够验证第②小题中提出的假说?请说明理由。④若为你提供以下一些纯合的果蝇作为材料：直刚毛雌果蝇、直刚毛雄果蝇、卷刚毛雌果蝇、卷刚毛雄果蝇，请你也来设计一个杂交试验，以验证第②小题中提出的假说，并预测实验结果。实验方案：        (只要求写出杂交亲本的表现型)。            预测结果：           。【2、（1）①F1形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合，F1产生4种等量的配子②F2的性状表现为4种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒

7、、绿色皱粒，比例为9∶3∶3∶l③F1测交的实验，（2）①亲代生殖细胞中X染色体上的基因发生隐性突变亲代生殖细胞中常染色体上的基因发生了显性突变（或：环境影响了基因的表达）②亲代生殖细胞中X染色体上的基因发生隐性突变③   不能     理由：由②的F1结果可知卷刚毛为隐性突变，F1的直刚毛果蝇有卷刚毛基因a。如果a位于X染色体上，则F1雌果蝇为XAXa，与卷刚毛雄果蝇（XaY）测交，子代的雌性果蝇有两种比例相等的直刚毛和卷刚毛，雄性也有两种比例相等的直刚毛和卷刚毛如果a是位于常染色体上，则F1雌果蝇为Aa，与卷刚毛雄果蝇（aa）测交，子代雌

8、、雄果蝇中均有直刚毛和卷刚毛两种。④卷刚毛雌果蝇与直刚毛雄果蝇杂交    子代为直刚毛雌果蝇、卷刚毛雄果蝇】3、孔雀鱼是一种常见的观赏鱼，其性别决定方式属于XY型，