水中生活的动物课件.ppt

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1、第一章各种环境中的动物第一项：教学目标：识记动物的类型和生活环境。探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征第二项：第一次“自主学习合作探究”请认真阅读教材P2第1-3自然段，并完成以下填空。时间2分钟。1、已知动物大约有种。2、体内有的称为动物如：，另一种为如：。3、这些动物的生活环境和运动方式是的第二次：“自主学习合作探究”请认真阅读教材P2-P3，回答一下问题。时间2分钟。1、最常见的水生动物是什么？2、请列举几种常见的海洋鱼类和淡水鱼类。3、鱼能终生生活在水中的主要特点是（1）-----------（2）-------------------。第三次：“自主

2、学习合作探究”1、观察教材鱼的图片，认识鱼的结构。并在课本上标注出相应结构的名称。请说出每个数字代表的名称：第三次：“自主学习合作探究”2、观察鱼的游泳并结合生活实际，回答下列问题，并把知识要点认真记课本的相关位置。时间为2分钟。1）、大多数鱼的身体呈形，可以减少游泳时；2）、体表常常被有，可以减少游泳时水的阻力；3）、体表能分泌能防御敌害。第三次：“自主学习合作探究”2、观察鱼的游泳并结合生活实际，回答下列问题，并把知识要点认真记课本的相关位置。时间为5分钟。4）鱼在游泳是靠部位产生前进的动力。5）鱼在游泳是鳍协助作用，其中胸鳍，背鳍，腹鳍的作用尾鳍的作用的6）在难以直

3、接拿研究对象做实验时可以通过来探究，但这种方法有时结果不可靠。说明：1、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，体表被有鳞片，可以减少阻力。2、躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动力说明:1、胸鳍、腹鳍、背鳍：保持鱼体平衡；胸鳍还能决定转向。2、尾鳍：保持前进方向3、各种鱼鳍起着协调作用4、侧线感知水流和水压，鱼鳔能使其上浮、下潜和停留在一定水层。第四次：“自主学习合作探究”阅读教材P6-7并结合实验，说出鱼的呼吸器官和呼吸过程。自学指导如下：.1、呼吸器官是＿＿，其中含有丰富的所以是鲜红色。2、鲫鱼不停地用口吞水，再将水从鳃盖后缘排出，这是鲫鱼在进行(  )A．摄食B．散发体内的热量

4、C．吸收水分D．呼吸3、后“水”和前“水”的气体成分_______变化，即_______含量减少，_________含量增多水鳃内毛细血管全身组织细胞氧气氧气二氧化碳二氧化碳呼吸过程:水口鳃水第三项：结合以上知识总结并鱼的特征，提示如下：1、体表常被有；2、用呼吸，通过和的协调作用游泳（主要特征）。3、能靠来获取食物和防御敌害；4、能在水中。完成教材P10练习第1题和第2题。第四项：课堂小结归纳本节课的知识，整理笔记并识记所学知识，时间3分钟。主要靠躯干部和尾部的左右摆动来击动水流，产生前进的动力游泳胸鳍、腹鳍、背鳍维持鱼体平衡胸鳍还有转向的作用鳍的辅佐作用鱼尾鳍有决定鱼

5、运动方向的作用呼吸：用鳃呼吸，鳃由鳃丝构成，里面含有丰富的毛细血管主要特征：体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部、躯干部的摆动和鳍的协调作用游泳侧线有感知水流速度等的作用；鱼鳔能使鱼上浮、下潜和停留在一定水层第五项：课堂检测（请同学们安静独立完成，坐姿要端正，字迹工整）第五项：课堂检测（请同学们安静独立完成，坐姿要端正，字迹工整）1、填空:（1）目前已知动物大约＿＿万种。按有无＿＿＿分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。（2）鱼类适应水中生活的两个特点：一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿＿。（3）鱼的运动器官是＿＿，呼吸器官是＿＿，鳃丝密布＿＿＿＿＿，所以是鲜红色。

6、150脊椎动物无脊椎动物脊柱能靠游泳来获取食物和防御敌害能在水中呼吸鳍鳃毛细血管2、连线：胸鳍和腹鳍起协调作用尾部和躯干部保持鱼体平衡尾鳍保持鱼体前进方各种鱼鳍摆动产生前进动力3、动动脑1）、海马是鱼吗？2）、黎明时鱼浮头而天亮后停止浮头，为什么？因缺氧而浮头是。海马有鳍，用鳃呼吸，有脊柱，而且终身生活在水里。一、其他水生动物二、水域环境的保护珊瑚海蜇海葵腔肠动物软体动物章鱼章鱼枪乌贼河蚌蛾螺扇贝甲壳动物水蚤梭子蟹蜘蛛蟹虾其他其他一、其他水生动物1、腔肠动物:海葵、海蜇、珊瑚等。结构简单，有口无肛门。2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。身体柔软，靠贝壳保护身体。3、甲

7、壳动物：如虾类、蟹类等。体表有甲。4、其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。二、水域环境的保护水中生活的动物有许多，它们都是水域生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系。人类活动使水域环境遭到破坏人类活动正在使许多水域环境遭到破坏，工厂和生活污染物的排放，农田中农药和化肥随雨水冲进水体，等等，使许多水生生物大量死亡。练一练（连线）海象软体动物海蜇哺乳动物乌贼腔肠动物虾甲壳动物脊椎动物无脊椎动物软体动物鱼类甲壳动物腔肠动物能用鳃呼吸柔软的身体靠贝壳保护（或贝壳退化）体表有质地坚硬的甲有口无肛门主要靠躯