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时间:2018-10-07
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1、第一章第一节水中生活的动物管理资源吧(www.glzy8.com),提供海量管理资料免费下载!教学目标:1、说出水生无脊椎动物的常见种类。2、探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。3、说明水生动物适于水中生活的特点。4、关注水生动物的生存环境。重点、难点:1、探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。2、说明水生动物适于水中生活的特点。课前准备:教师:制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中自由生活的鱼、水域污染对水生动物的影响,增强直观性);鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。学生
2、:搜集有关水生动物的生活资料;预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。绚丽多彩的动物王国质疑:你们每人都能说出一种(不能重复)动物吗?小组活动:每人说出一种熟悉的动物。然后,以小组为单位,尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同,给这些动物找个家,将结果填写在书中的表格里。这些动物都是怎样适应各自的生活环境的?各种环境中的生物:水中生活的动物鱼为什么适于在水中生活?讨论提纲:鱼的身体特征是怎样适应水中生活的?(体型、鳞片)鱼的各种鳍在游泳中起什么作用?(鳍的功能)人为什么不能像鱼一样在水中自如呼吸?(鳃的作用)鲍鱼、鱿鱼、鲸鱼、娃娃鱼是鱼吗?鱼类
3、的主要特征是什么?小组活动:四人一组,根据观察提纲,进行实验:观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用,相互交流,质疑答疑,归纳整理,得出结论。根据观察提纲,认真观察录像,分析问题,小组讨论,表述交流,质疑答疑,归纳整理,得出结论。小组活动:根据探究问题,在老师指导下,四人一组进行模拟实验(鱼鳍在游泳中的作用),通过探究、交流、反思,归纳整理,得出结论。小组活动:四人一组,根据观察提纲,仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作;用放大镜对照鳃的结构放大图观察鱼的鳃丝。通过相互交流,归纳整理,得出结论。小组活动:四人一组,根据问题,观察鱼缸中
4、游动的鱼,回忆所学知识,思考:鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点,通过归纳整理,表述交流,得出结论——鱼类的主要特征。其他的水生动物:除了鱼外,你还知道哪些水生动物?自学提纲:1.腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪些?2.软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪些?3.甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动物有哪些?水域环境的保护:水中生活的动物有许多,它们都是水与生态系统的重要组成部分,它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系。质疑:水与环境的好坏对这些水生动物的生活有没有影响?烟波浩渺的海洋,奔流不息的江河,涓涓流淌的小溪,原本
5、都是水生动物的乐园。然而,人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏,从而使大量水生动物死亡,甚至灭绝。难道不值得我们去深思吗?本章小结:1.你了解了吗?常见的水生无脊椎动物。2.你明白了吗?鱼类适应水中生活的形态特点和结构特点。3.你认同了吗?水域环境的污染影响水生动物的生活。
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