名师课堂心得体会　.doc

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1、名师课堂心得体会　　　名师课堂心得体会“名师课堂”学习心得体会白堡中学魏军科XX年4月29日我有幸参加了庄浪县教育局承办的“中国名师课堂观摩与讲座”的学习培训活动。　　通过观摩杜郎口名师-徐利老师的课堂和聆听他的讲座，让我对杜郎口教学有了全面的认识，我感觉到杜郎口的老师给了学生一个展示自我的舞台，使学生真正成为了一个能自立自主学习的主体。　　现在我就这次学习的心得体会与大家分享一下下　　一、杜郎口中学教教学模式亮点（一））强化预习，让学生做学学习的主人。　　预习已成成为杜郎口中学学生自主主学习的主要手段与方式式。　　教师提前备课，

2、明确确一周及每一节课的学习习要求之后，告诉学生，，然后指导学生提前预习习，并且提出明确的预习习要求，不断提高学生预预习的水平。　　在预习阶段段学生要阅读课本，要认认真理解并掌握学习内容容，要完成课后的练习题题，同时还要阅读大量的的课外学习材料，以加深深对学习内容的理解与掌掌握，或拓展知识面，进进一步巩固所学习的新内内容，增强知识的应用能能力。　　（二）分组学习习，使学生在交流中成长长。　　在预习准备阶段，，一般是将任务分解为几几个部分，然后让每一组组学生各学习一部分内容容。　　在预习阶段，每个小小组的学生将围绕自己的的学习任务，或

3、自主学学习，或相互交流，或共共同完成学习任务。　　然后后通过课堂展示的方式，，各小组之间相互学习彼彼此的内容，从而达到全全面完成学习任务的目的的。　　这样的学习方式，既既减轻了每个小组的学习习负担，使得每个小组都都有条件高质量地完成所所分配的学习任务，又能能够共享学习成果，提高高学习效率，还有利于学学生合作能力的提高。　　（三）课堂展示，共享享合作交流成果。　　杜郎郎口中学的课堂时间主要要用来让学生分组展示学学习成果。　　为了能够让更更多的学生有机会展示自自己的学习成果，他们在在教室内设置了多块黑板板。　　在课堂上学生可以一一个人

4、给全班同学展示学学习的成果，也可以分组组展示学习成果，也可以以不同小组之间相互展示示，相互补充，相互启发发。　　通过展示学习成果，，学生不仅能够进一步巩巩固学习的知识，更主要要的是强化了认知能力，，理清了思路，掌握或交交流了学习方法，逐步形形成了科学高效的学习方方法，良好的学习习惯，，高涨的学习情绪，积极极进取的学习态度，甚至至增强了学习自信心，增增强了学习成功的情感体体验，逐步形成正确的人人生观、价值观和世界观观。　　（四）适时点拨，，引导学生走向更大成功功。　　由于受年龄、生活活经历与经验、认知能力力等条件的限制，学生在在学习

5、的过程中还有很多多内容学习得不深不透，，这时教师就会适时点拨拨。　　或友好提醒，或巧妙妙指点，或妙语点评，或或引导学生相互评价或争争论，或提供范例强化。　　总之，通过多种方式不不断提高学生的认识水平平，修正学生的知识结构构，指导学习方法，真正正成为学生学习的组织者、引导者、合作者、交交流者。　　这样做不仅把课课堂上学习主动权让给了了学生，让学生成为了课课堂学习的主人，而且师师生关系更加融洽，给学学生创设了愉悦、和谐、、合作、互助、实践、创创新的学习氛围。　　二、、教师思想的大转变（一）杜郎口的每个教师师确立了以人为本的学生生观念一

6、切为了学生的的发展，一切适应学生的的发展，一切促进学生的的发展。　　他们把自己融入入到学生当中，不再是高高高在上的师道尊严者，，而是用民主开放的思想想和行动去开启学生的智智慧。　　没有讲台，没有权权威，更没有滔滔不绝的的讲解。　　这里的教师真正正成为了知识的引路人，，课堂上的他们更多的时时候是在了解在倾听。　　（二）学生学习的主动性性在杜郎口中学，学生生的学习真正由“要我学学”变成了“我要学”，，由被动变成主动，学生生真正成为了学习的主人人。　　课堂上的自主学习大大体可以分为六个环节预习交流、明确目标、、分组合作、展示提升、、穿插

7、巩固、达标测评。　　在预习之前教师明确学学习方向，学生依据教师师的提示进行充分的预习习，预习工作在早自习进进行，在上课时学生根据据出示的学习目标进行自自学、小组合作学习，然然后将自己的所思所想通通过多种形式展示出来，，展示中同学们可以相互互质疑、评价，尽最大可可能的提升自己的学习，，最后通过相互测试寻找找知识的盲点。　　整个课堂堂学生的自主学习时间不不少于35分钟，教师少少讲力争不讲，这样的教教学方式让全班学生都动动了起来，课堂气氛活了了起来，教学效果好起来来。　　.（三）学生分分小组研究学习，有效地地缩小了学生间的差异分小组学习

8、，我也曾有有过，但我的做法并不象象他们那样。　　他们由班主主任同科任教师协商，把把学生分成六个小组，每每组　　六、七个学生，而且且固定人员，好差结合，，男女结合。　　开展人与人人、对与对、组与组之间间公开、公平竞争，鼓励励学生互教、互学。　　考试试