语文人教版七年级下册《最后一课》.ppt

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1、都德最后一课学习目标1、细读文本，通过品味语言，能概括出人物的性格特点。2、通过分析人物的形象，归纳出文本所表达的思想感情。3、再读文本，联系实际生活，谈谈本文给自己的启示。预习检测郝叟（）（）qídǎo()ào()悔哽()踱()步chéng()罚hǎosǒu祈祷懊gĕng惩duó《最后一课》的作者是（）国著名作家()。本课的文体是()，这种文体的三要素是(、、)。都德法小说人物情节环境整体感知快速阅读课文，用自己的话概括文章内容。（注意说清什么人，做了什么事，结果怎样？）。描写了普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省的一所乡村小学里，小学生小弗朗

2、士和老师一起上了最后一堂法语课，小弗朗士意识到自己以前没有好好学习，很懊悔。初探文本再读课文，想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？（找出相应的句子，读一读再回答。）描写了普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省的一所乡村小学里，小学生小弗朗士和老师一起上了最后一堂法语课，小弗朗士意识到自己以前没有好好学习，很懊悔。小弗郎士的变化：贪玩、不爱学习热爱法语幼稚热爱祖国怕老师理解,敬爱老师小弗朗士思想感情发生变化的原因是什么?(1)韩麦尔先生的一言一行对他有着巨大的教育作用。(2)更重要的是亡国的惨痛带来的巨大震撼

3、，促使小弗朗士心灵深处爱国主义思想的猛醒。深入探究找出文中描写韩麦尔先生的有关语句，并分析韩麦尔先生的人物形象。（提示：找出描写韩麦尔先生的服饰、语言、动作、神态描写的句子，分析人物形象）外貌描写韩麦尔先生今天穿上了平日里只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴的那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。韩麦尔先生在万分悲痛之际、在强大的压力下保持着自己的镇定，维持着自己的形象，这是多么高贵的气度！更是为了纪念这最后一课，为了表示对就要失去的国土的敬意。语言描写神态描写动作描写韩麦尔先生总之，韩麦尔先生是一位有四十年教学经验、循循善

4、诱、受人尊敬的老师，更是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者。主题探究小弗郎士和韩麦尔先生是这篇小说中的两个主要的人物形象。通过对对这两个主要人物形象的刻画，反映了沦陷区法国人民遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志。延伸拓展学习了这篇小说,你有哪些新的感受?受到哪些启发?感悟启发我们伟大的祖国的语言—汉语,是世界上历史最悠久﹑最丰富美妙的语言之一。它的音节都有声调,读起来朗朗上口,抑扬顿挫,富于音乐性。它的结构简单,句法灵活,易学易用。它的词汇丰富,表现力强,既能将纷繁复杂的客观世界描绘得生动逼真,又能将深

5、刻微妙的思想感情表现得淋漓尽致。它记载了我们中华民族几千年的文明史,负载着辉煌灿烂﹑浩如烟海的优秀的民族传统文化.努力学好祖国的语言,是每一个炎黄子孙的神圣职责,也是爱国的体现。感谢光临指导