语文人教版七年级下册《伤仲永》王安石 课件.《伤仲永》 王安石.ppt

语文人教版七年级下册《伤仲永》王安石 课件.《伤仲永》 王安石.ppt

ID:48807442

大小:1.22 MB

页数:20页

时间:2020-01-27

语文人教版七年级下册《伤仲永》王安石 课件.《伤仲永》 王安石.ppt_第1页
语文人教版七年级下册《伤仲永》王安石 课件.《伤仲永》 王安石.ppt_第2页
语文人教版七年级下册《伤仲永》王安石 课件.《伤仲永》 王安石.ppt_第3页
语文人教版七年级下册《伤仲永》王安石 课件.《伤仲永》 王安石.ppt_第4页
语文人教版七年级下册《伤仲永》王安石 课件.《伤仲永》 王安石.ppt_第5页
资源描述:

《语文人教版七年级下册《伤仲永》王安石 课件.《伤仲永》 王安石.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、王安石伤仲永王安石作者生卒年朝代字号称谓诗文风格代表作品王安石1021-1086北宋介甫半山,谥号文政治家、思想家、文学家,“唐宋八大家”之一《临川先生文集》《临川集拾遗》他的诗文多揭露时弊、反映社会矛盾,体现了他的政治主张和抱负;散文雄健峭拔。唐宋八大家唐代:韩愈、柳宗元宋代:欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩题目解说“伤”是哀伤、叹惜的意思。文题的含义是:为仲永的经历遭遇而感伤。为什么要“伤仲永呢?”留给读者一个悬念,同时,奠定了文章的感情基调。自读课文一、解释下列词语金溪民/方仲永,世/隶耕。仲永/生五年,未尝识/书具,忽啼/

2、求之。父/异焉,借/旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意,传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就,其/文理/皆有可观者。邑人/奇之,稍稍/宾客其父,或/以钱币/乞之。父/利其然也,日扳仲永/环谒于/邑人,不使学。金溪有个叫方仲永的人,世代以种田为业。仲永长到五岁,不曾认识笔墨纸砚,(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,(仲永)当即写了四句诗,并题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容,传送给全乡的秀才观赏。从此,指定物品让他作诗,(他能)立即写好,诗的文采和道

3、理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。自读课文一、解释下列词语余/闻之也/久。明道中,从先人/还家,于舅家/见之,十二三矣。令/作诗,不能称/前时之闻。又七年,还自/扬州,复到舅家/问焉。曰:“泯然众人矣。”我听到这件事很久了。明道年间,我随先父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他已经)十二三岁了。让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年,(我)从扬州回来,再次到舅舅家,问起方仲永的情况,回答说

4、:“(仲永的才华已经)完全消失,成为普通人了。”自读课文一、解释下列词语王子曰:仲永/之通悟,受之天也。其/受之天也,贤于材人/远矣。卒之为/众人,则其/受于人者/不至也。彼其/受之天也,如此/其贤也,不受之人,且为众人;今夫/不受之天,固/众人,又不受之人,得为众人/而已耶?我要说:仲永的通达聪慧是天赋。他的天资,比一般有才能的人高得多。但他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明,如此有才智的人,没有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人;那么,现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一

5、个平常的人恐怕都不能够吧?2、邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。1、自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。从此,指定物品让他作诗,(他能)立刻写好,诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱请仲永题诗。3、父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学他的父亲认为他这样做有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。重点句子翻译5、其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。4、令作诗,不能称前时之闻。让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。他先天得到的,远

6、远胜过有才能的人了。他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。6、今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?1.开篇交代仲永的籍贯、身份、姓名、 家世有什么作用?“世隶耕”三字交代了仲永的身份、家世,是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫,既衬托了方仲永的非凡天资,又暗示了造成他命运的家庭背景。伤生五年十二三矣又七年指物作诗立就不能称前时之闻泯然众人矣才能年龄不使学2、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段?童年时期——少年时期——

7、青年时期——才思敏捷,天资非凡才能衰退,大不如前才思平庸,与众无异“忽啼求之”、“即书诗四句”;“指物作诗立就,其文理皆有可观者”“父异焉”、“邑人奇之”“不能称前时之闻。”“泯然众人矣。”表现在——课文图解伤仲永12叙事幼年天资聪慧——指物作诗立就|(对比)|(扬—抑)少年才能衰退——不能称前时之闻青年沦为庸人——泯然众人矣议论:受于人者不至方仲永父利其然不使学后天教育对成才的重要性3、作者对仲永一事有何看法?最后一段议论讲了一个什么道理?“受之天”——人的天资“受之人”——人的后天学习和教育作者认为“仲永之通悟”是“受之天”,他才能

8、衰退的原因是“受于人者不至”,天资好的人,没有得到良好的教育,尚且变成普通的人;那些天资平常的人,如不接受教育,连普通人都赶不上了。这段话论说事理,辨明了“受之天”与“受之人”的关系,指出后天教育对一个人是

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。