语文人教版七年级下册《最后一课》-课件-林秀容.ppt

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1、最后一课都德（法）教师：林秀容〖教学要点〗1、通过理解小说对人物的动作、语言、心理等的描写把握人物形象（通过韩麦尔先生语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔、悲愤的心情，深刻体会他们的爱国精神。）2、理解关键语句的含义。想一想在上学路上，小弗郎士看到的情景(操练、布告牌)对全文内容起什么作用?布告牌前为什么围了那么多人?到底又发生了什么事?-------暗示了故事发生的时代背景，表现出一个孩子的性格特征，为他后来的心理变化作了辅垫。阅读第7～10段阅读、思考:小弗郎士赶到学校后,发现学校和课堂里出现了哪些异乎寻常的情况?完成下表这些情况说明了什么?气氛平日上课最后一课学生老师学校开始

2、上课的时候，总有一阵喧闹就是在街上也能听到。上课前，开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦……老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，“静一点，静一点“……平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。一切偏安安静静地，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。上课前，学生们已经都在自己的座位上了。韩麦尔先生跺来跺去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。老师穿……打……戴……（和平时不一样）小结：对课堂气氛的描写极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉的先生正温和地等着他来上课，穿着“督学来校视察”或“发奖的日子”才穿的服饰；最令小弗郎士吃惊的是课堂里还坐着许多本村的人。用对比手法，

3、烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。想一想2、在这种气氛中走进教室，小弗郎士会想些什么呢？3、郝叟老头和其他人为什么坐到教室来？返回体现了人们对“最后一课”的重视。阅读11至23段讨论：1、究竟发生了什么事?(用书上的话回答)这问题严重吗?为什么?韩麦尔先生怀着什么心情来宣布这一消息?2、听到韩麦尔先生说“今天是最后一堂法语课了”小弗郎士明白了什么？他的思想感情有哪些变化？(用书上的原文回答)--------"又柔和又严肃"。柔和：对孩子充满了爱；严肃，怀着沉重的心情宣布这一消息。-------"万分难过，坏家伙"、"我再也不能学法语了"、"可怜的人，忘了

4、他给我的惩罚"、"现在我明白了"。3、第15节为什么说韩麦尔先生是可怜的人?------韩麦尔先生身为法国人，却不能教法语，辛勤工作四十多年，却要被无辜赶走，实在是令人痛心的事。这当中有小弗郎士对老师的敬爱之情，还掺杂着对老师的理解和同情。小结：小弗郎士原来是个幼稚、无知的孩子。当他听到要永远失去学习祖国语言的权利时，他的感情起了极大的变化，他感到了亡国的痛苦--"坏家伙"；对祖国语言的眷恋--"我再也不能学法语了"；称先生是"可怜的人"。现在，小弗郎士好像一下子成熟了、懂事了。他明白了布告牌前为何围了那么多人，今天教室气氛为何与往日不同，过去讨厌的东西一下子变得那么可爱了。小弗

5、郎士的爱国心在他思想上强烈地表现出来4、小弗郎士没能答出分词的用法，老师说了什么？由此可看出他的心情是怎样的？------"总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸"、"算了吧，时间有的是，明天再学也不迟"。先生批评阿尔萨斯人不珍惜时光学习，结果连自己的语言也不会说、不会写，而今又失去了学习自己祖国语言的权利，表现先生的民族责任感和爱国热情。5、老师讲到法语，对法语有什么评价？用了什么比喻？这个比喻的深刻意义是什么？表现先生怎样的思想感情?为什么小弗郎士这次听讲全都懂？------监狱的大门比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁，钥匙比喻法国语言；含义是：掌握祖国语言，可以激起人

6、民的爱国意识，从而团结起来，打败敌人，求得民族的解放。--------全都懂，觉得挺容易。他受到强烈的爱国主义教育，知道了学习祖国语言的重要，自觉要求学好语言，听得特别细心，所以全懂。6、上习字课时，老师是怎样安排的？有什么用意，产生什么效果？作者是通过哪些方面描写专心写字的?此时，从教室屋顶传来鸽子咕咕的叫声，"我"心里怎么想?表现小弗郎士怎样的思想感情?------韩麦尔先生的教育，激发了大家的爱国热情，大家决心要认真学好和牢记“法兰西”“阿尔萨斯”，他们把这看成是祖国的象征，因此把字帖比成小国旗。习字的时候大家也特别专心。------抓住声音和最容易分心的人和事来写。（细节

7、描写）-------"他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！"小弗郎士嘲笑普鲁士侵略者强迫人民学德语，也表现出一个天真的孩子对侵略者无所不至的暴行的愤慨。7、小弗郎士在上课中观察老师什么？联想到了什么？小弗郎土是什么心情？为什么小弗郎士永远忘不了“这最后一课”？小弗郎土设身处地的想到老师将离开生活、工作四十年的地方。多么伤心，他心疼老师、爱老师，又发出了“可怜的人”的慨叹。由此可见，小弗郎士同情并理解即将被侵略者赶走的韩麦尔先生。听到郝叟那古怪的拼读字母的声音，他想笑，但没有笑