几种常见英语教学模式及实施步骤.ppt

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1、第十章几种常见英语教学模式及实施步骤古伟霞教育科学系英语教研室一、小学英语任务型的教学模式二、“情意、情境、结构、规则、功能”十字教学法（章兼中）三、双重活动教学法教学模式（王才仁）四、课文呈现新内容常用的模式小学英语任务型的教学模式一、组织教学并呈现任务二、复习三、介绍新的语言项目语言项目(一)语言项目（二）四、操练、巩固的活动游戏五、运用（完成任务）六、小结，布置作业任务型教学模式教学案例Unit3Whereisthecat?班级：三年级1班课时：1教学目的：学会询问物品的位置，学会表示方位的单词，培养学生方位感教学内容：1、单词：on,in,under2、句型：Wh

2、ereisthe…?It’s…..教学方法：任务型教学途径教具：录音机，文具教学步骤：一、组织教学并呈现任务1、Greeting（问候）2、SinganEnglishsong(唱英文歌)Cat,cat,Iamacat.3、Presentatask（呈现任务）:学习on,in,under，Whereisthe…?It’s…..，玩猜谜游戏。二、复习活动1、复习上一节课的内容2、创设情景，呈现一幅猫和小车的位置关系图，让学生看图并讨论，Whatcanyouseeinthepicture?1、教师利用学过的句型What’sthis?提问学生关于图中的内容，如T:What’sthi

3、s?S:It’sacar/acat.T:Howmanycarsarethereinthepicture?Howmanycatsarethereinthepicture?引导学生说出：Icanseecatsandacarinthepicture.Therearethreecats.三、介绍新的语言项目语言项目(一)：1、看课文听录音：What’sthis?It’sacar.Acatisonthecar.Twocatsareinthecar..Oh!Becareful!Acatisunderthecar.2、解释录音文字的含义，板书单词：on,in,under。解释单词意思，带

4、读几遍，然后全班读，小组读，个人读。3、教师借助教师内的物体进行讲解，Iamintheclassroom.Youareintheclassroom.Weareallintheclassroom.Yousitonthechair.4、再听录音，让学生跟读，反复几遍直到熟悉单词发音。语言项目（二）：1、教师利用一些文具和课桌等做演示，自问自答引出句型：Whereisthepen?It’sinthepencil-box.Whereistheruler?It’sonthebook.Whereisthebook?It’sonthedesk.然后教师问，试着让学生答。2、看课文听录音，

5、让学生在课本划出介词并检查。Whereisthebook?It’sonthedesk.Whereistheruler?It’sonthebook.Whereisthebook?It’sinthebag.Whereistheeraser?It’sundertheruler.Whereisthepen?It’sinthepencil-box.Whereisthebag?It’sunderthechair.3、放录音，让学生跟读。四、操练、巩固的活动游戏1、教师解释游戏规则，让学生拿出各自准备好的彩色笔，按照指令开始做游戏；2、教师发指令：Putyourbluepencilont

6、hedesk.Putyourredpencilinthebag.Putyouryellowpencilinthepencil-box.Putyourblackpencilbesidetheyellowpencil.3、先全班练习，小组练习，个人练习。4、让同桌发指令，另一人做动作。五、运用（完成任务）玩猜谜游戏：教师创设情景让学生运用所学的单词和句型。让一位学生上讲台，背对教师。教师把依次铅笔、钢笔放在铅笔盒里、课桌上、讲台下面，然后问学生：Whereisthepencil/pen?学生用所学过的单词和句型猜测：Itisinthepencil-box.Itisunderth

7、edesk.Itisonthedesk.猜对的有奖励。然后换其他同学上讲台玩。最后让同桌之间玩此猜谜游戏。六、小结，布置作业1、再次带读黑板上的单词和句型2、布置作业：抄写课文的句子，并熟练朗读课文。“情意、情境、结构、规则、功能”十字教学法（章兼中）“七步”教学法：1.理解（Understanding）——让学生在充分看和听的过程中，感知语言，初步理解英语话语的意义；2.模仿（Imitation）——在感知的基础上体会语言，并模仿、操练；3.记忆（Memory）——设置情景，使学生对语言从“形”到“义”融会贯通，