基因的分离定律 (2).ppt

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1、性状分离比的模拟新乡县高级中学梁红霞高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验孟德尔的假说1、生物的性状是由遗传因子决定的。2、体细胞中遗传因子是成对存在的。3、生物体在形成生殖细胞------配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。孟德尔巧妙地设计了测交实验，通过测交实验结果验证了他的假说。性状分离比的模拟实验原理：1、杂合子能够产生数量相等的两种配子。2、雌、雄配子间的组合是随机的。材料用具：小桶，两种不同颜色的乒乓球（黄色球代表显性配子D，白色球代表隐性配子d），记录用的纸

2、、笔。用具或操作模拟对象或过程甲、乙两个小桶小桶内的乒乓球不同乒乓球的随机组合雌、雄生殖器官雌、雄配子雌、雄配子的随机结合实验目的：1、通过模拟实验，认识和理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。2、在模拟实验的过程当中，锻炼学生的合作探究能力，提高学生的综合素质。3、激发学生学习自然科学的兴趣，提高自身素养。实验重点：1、小桶内两种乒乓球数量相等。2、抓取前摇匀，抓取时闭上眼睛，确保两种乒乓球被抓取的机会均等。3、记录后将乒乓球放回原桶内。4、记录准确。实验步骤：（1）在甲、乙两

3、个小桶中放入两种乒乓球各10个。（2）摇动两个小桶，使小桶内的乒乓球充分混合。（3）分别从两个桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记下两个乒乓球的字母组合。（4）将抓取的乒乓球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤（3）重复做80~100次。性状分离比的模拟实验是对孟德尔假说的间接的具体的体验。孟德尔实验需要满足以下条件：1、子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同；2、雌、雄配子结合的机会均等；3、子二代不同基因型的个体存活率相等；4、遗传因子间的显隐性关系完全相等；5、观察的子代样本数目足够多。模拟实验的条件与实际实验的

4、条件越接近，其结果越能准确的体现实际实验的结果。所以性状分离比模拟实验亦应满足上述条件。如：确保两个桶内彩球数量相等，即模拟了子一代形成的配子数量相等且生活力相同；选择形状、大小、质量等同的乒乓球，其意义是保证抓取乒乓球的随机性，模拟雌、雄配子结合的机会均等；多次重复抓取乒乓球，进行组合，记录结果，即满足了实验样本数目足够多的条件。实验步骤：（1）在甲、乙两个小桶中放入两种乒乓球各10个。（2）摇动两个小桶，使小桶内的乒乓球充分混合。（3）分别从两个桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记下两个乒乓球的字母组合。（4）

5、将抓取的乒乓球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤（3）重复做80~100次。各组统计实验结果:1、各组统计每种组合的数量，填入表格中，2、计算乒乓球组合类型之间的数量比。小组序号小组成员抓取次数各组合数量比例（显性：隐性）DDDddd小组统计表小组序号12345678910总计平均值抓取次数各组合数量DDDddd比例显性:隐性统计全班的实验结果，求平均值：实验结论：模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。讨论：1、将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，你有什么发现？第三组回答，第四组评价与每个小组的实验结果相比

6、，全班的实验结果更接近预期的结果。乒乓球组合类型数量比DD:Dd:dd=1:2:1，乒乓球代表的显性与隐形类型的数值比为3:1。实验个体数量越大，越接近统计规律。讨论：2、如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，他还能正确地解释性状分离现象吗？第六组回答，第五组评价如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象。因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当样本数量较少时，会出现较大的误差。讨论：3、将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的

7、假说是否合理？给出你的理由。（从彩球代表的对象、随机抓取和组合、多次重复三个方面回答）合理。甲、乙小桶内的乒乓球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个小桶内随机抓取一个乒乓球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3:1的结果。第一组回答，第九组评价讨论：4、说出在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个并且使彩球混合均匀的原因。使代表雌、雄配子的两种乒乓球被抓出的机会相等。第七组回答，第二组评价讨论：5、为了保证不同配子间结合机会均等，且所得结果与理论值接近，在实验过程中你是怎样做的？（1）

8、抓球时随机抓取；（2）双手同时进行，且闭眼；（3）将抓取的小球放回原桶；（4）重复多次。（5）每次抓之前将小球摇匀。第八组回答，第十组评价请课代表对本节课做出总结。作业：将实验报告单填写完整。再见