四、电流的热效应.ppt

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1、新课导入用手一摸电视机后盖电流的热效应：上周六，某同学的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开，很高兴。可是后就发现，该刚看过电视。电流通过导体时电能转化成热能的现象。生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。谁知道他爸爸是根据什么道理判定的吗？设计者：安鹏辉物理在生活中好热啊！我们的共同点是什么？物理在生活中电流热效应学习目标1、知道电流的热效应；2、能在实验的基础上总结出焦耳定律的内容；3、理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用；4、知道一般电热器的工作原理及其应用。自主学习1、电流热效应：。日常生活利用电流热效应设

2、备有：。这些设备是把能转化为能，这样的用电器叫纯电阻用电器。2、电流热效应与有关。探究影响电热的影响因素用实验方法，确定电流产生的多少用实验方法。3、焦耳定律的内容是。用公式表示为。4、防止电热的危害的方法：。问题与思考1、电炉子和导线串联为什么炉丝很热而导线不热？2、空调为什么要装在专用线上？并且很粗？3、空调工作时间长了导线就发热？电流的热效应与哪些因素有关电流的大小通电时间的长短电阻的大小？？？？我的猜想设计实验我们应该采用的研究方法是：控制变量法转换法实验演示1、用确定电流产生的热量多少。还可以用确定电流产生的热量。2、实验通过表现电流产生热量的多少？实验方法是？

3、3、实验对液体有什么要求？（m、c、t0）4、实验对容器、温度计有没有要求？5、总结本实验都需要注意哪些问题？合作探究问题在电流和时间相同时，电阻越大，电流产生的热量越多.在电流和电阻相同时，通电时间越长，电流产生的热量越多.在电阻和时间相同时，电流越大，电流产生的热量越多.我的总结实验总结英国物理学家焦耳通过大量的实验发现：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比.我们称之为焦耳定律。用公式表示为：计算电流做的功先想到用，计算电流产生热量首先想到用。如果是纯电阻用电器。用问题设疑解决问题1、一只电炉的电阻220Ω，两端电压为220V

4、，导体I=1A，工作10s，消耗的电能为多少？以下是两个学生的解法：W=UIt=220V×1A×10s=2200JW=I2Rt=(1A)2×220Ω×10s=2200J2.一台电动机两端电压为220V，线圈电阻为0.4Ω，通过的电流为50A，工作1min，消耗电能是多少？以下是两个学生的解法：W=UIt=220V×50A×60s=6.6×105JW=I2Rt=(50A)2×0.4Ω×60s=6×104J3、抽水机的配套电动机,额定功率是2200瓦,它的线圈电阻是3欧,在220V的额定电压下工作的电流是10安,则一秒内线圈产生的热量是多少？抽水机的输出功为多少？抽水机的效率

5、为多少？总结：计算电流做的功首4、你和同学们探究影响电流产生的热量与什么因素时，还有什么更方便、简单的方法？5、用实验甲时如果电阻相同液体不同还可以探究问题？1、为了探究电流产生的热量跟什么因素有关，王军设计了如图所示的甲、乙两种装置，他将两个阻值不同的电阻丝（R1＜R2）分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变．（1）在这个实验中，电流产生的热量多少是通过体现出来的，像这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫“转换法”，这种方法在物理学研究中经常用到，请举一例：；（2）甲装置可探究电流产生的热量与的关系．（3）在装

6、置甲、乙的两次实验中，通过比较相同时间里气产生的热量与的关系．球B与D的变化情况可探究电流（4）在甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，与气球（填气球字母标号）相通的电阻丝产生热量最多．（5）教材上的实验装置如图17丙所示（烧瓶与图中的相同）．比较甲、乙和丙图所示的两种不同的实验装置，你认为较好的装置是，理由是：2、图中a、b、c、d是四个将有等量、等温水的相同容器，容器放入电阻丝，Ra、Rb、Rc、Rd，且Ra=Rc＜Rb=Rd，如图所示，问经过相同的时间，四个容器水温从高到低的顺序是拓展延伸ＡＣＢＤＵＵ1、为什么在炎热的夏天，电风扇、电视机在连续使用较长时间后要停

7、用一会儿？为了散热，防止用电器因温度过高而烧坏。2、为什么在潮湿的天气，对长期不用的用电器，隔一段时间要通电一次？潮湿会降低绝缘性能，使电路工作失常，所以对长期不用的用电器，隔一段时间要通电，利用电热来趋潮。生活中物理现象（一）、电热的利用：通过用电器把电能转化成热能①电热器原理：利用电流的热效应制成的加热设备。②电热器主要组成部分是发热体：由电阻率大，熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成。③生活中的应用：电热孵化器、电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烘箱…（二）、电热的防止：①想办法减少产生的热量：如电风扇、电视机等使用一段时间要