语文人教版八年级下册我的母亲 课件.ppt

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1、我的母亲胡适B解读探究1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？请用“读了______________的事，我看到了一个____________的母亲”的句式组织语言，精当评价母亲的形象。2、请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人？3、作者对母亲怀有怎样的感情？一、如何对“我”进行管教；(5-7)二、如何处理家庭的难事和矛盾；(8-11)三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。(12)课文写母亲的事及体现的品格：1.叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学；（5）3.我说了轻薄的话，她重重责罚我；（7

2、）是我的严师、我的慈母。5.对待除夕夜被债主追债的败家子大哥：从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（8）6.对待她们妯娌之间的矛盾：受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭一场，以解心中之苦；（9-11）不露怒色、气量大、性子好容忍仁慈、温和7.对说了不负责任的话的五叔：要五叔当面认错赔罪才罢休。（12）有刚气不受人格侮辱4.她用舌头舔我的眼病。（7）2.从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6）谆谆教诲严格督学1.母亲是一个怎样的人？母亲是一个慈祥、教子严而有方，气量大、性情好，待人仁慈、和善、容忍，对大事又不

3、失刚气的人；她是我的恩师、慈母、严父。2.作者对母亲怀有怎样的感情？怀念、感激、敬爱之情小结研讨探究：课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？参考答案：1.前三段表明，作者的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训练”这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。2.为写母亲起到很好的铺垫作用，与文末相呼应。2.在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。3.如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如

4、果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。1.我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。1.用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。“一点儿”则是作者实事求是、自谦的体现。2.说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混

5、”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。3.事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。1.记叙与抒情相融合。

6、这篇文章是作者中年时对自己人生一段历程的回顾,主要采用了记叙的表达方式,辅之以画龙点睛的直抒胸臆。如“我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师,我的慈母。”记叙后抒情,非常感人。2.语言质朴,情感真挚。文章语言非常朴实,毫无夸饰之辞,直白、坦诚,仿佛是与知心朋友话往事、拉家常,听凭心泉自然流淌。3.巧设对比,形象鲜明。本文对母亲的形象塑造比较成功,对比手法的运用是原因之一。例如母亲对我要求极其严格,而待人却又极其宽容；对大哥、大嫂、二嫂极为和善、忍让,

7、而涉及自己的人格,又非常认真、毫不马虎。