教师如何设计作业与命题.ppt

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1、教师如何设计作业与命题郴州市第一职中主讲陈细曼第一章作业设计概述一、什么是作业作业是教师根据教学目标和学生掌握教材内容的需要，有目的、有计划地编制并指导学生完成的一种教学活动形式。二、三维目标《全日制义务教育课程标准》规定我们的课程目标包括三个方面1、知识和能力2、过程和方法3、情感态度和价值观三、作业的功能1、巩固功能2、发展功能3、反馈功能反馈作业.ppt4、沟通功能四、作业类型1、主体选择性作业2、自主设计性作业3、艺术渗透性作业4、操作表演性作业5、探究查询性作业6、社会实践性作业实践作业定义.ppt五、

2、作业设计的过程与要求（一）作业设计的过程1、确定目标和内容2、确定重点、难易程度。3、确定形式、种类和数量作业染.ppt4、具体编制5、检验修订（二）作业设计的要求1、目标性和针对性2、整体性和层次性3、及时性和适量行4、趣味性和启发性5、诊断性和补救性第二章预习作业的设计一、预习作业的设计1、预习作业定义（课前预习作业）为了使学生在课前做好学习的准备而设计的作业就是预习作业。2、、预习作业的意义A、可以为上课做好知识上的准备。B、可以提高听讲目的性和积极性。C、可以克服作听课笔记的盲目性。D、可以发展学生的自学

3、能力。A、忌空宜实，要有操作性。B、忌脱节宜联系，要有点拨性。C、忌统一宜分层，关注学生差异。D、忌单一宜多样，求大同存小异。E、忌单项宜双向，要有反馈性。3、预习作业的设计要求四、预习作业的类型1、勾画式2、提问式提问式.ppt3、合作式4、活动式5、实践式6、观察式7、查阅式8、表格式9、笔记式第三章课堂作业的设计一、课堂导入部分的作业设计（一）导入的概念导入又称导课，也叫开讲，是一节课的开始，是课堂教学的一个重要环节。（二）导入作业的概念导入作业：又称导入性练习，是教师在课堂教学开始，为引起学生注意，唤起学

4、生兴趣，激发学习动机，明确学习方向，建立知识联系而设计的作业或练习。（三）导入作业的意义1、唤起学习兴趣，激发学习动机。2、引起学生对新知的关注，传达教学意图。3、建立新旧知识之间的联系，做好学习准备。4、点燃智慧火花，激发思维。（四）导入作业的设计要求1、要有概括性，精练性。2、要有关联性、启发性。3、要有趣味性、艺术性。4、要渗入一定的信息量。（五）导入作业的类型１、激发型Ａ、情景练习Ｂ、故事悬念练习C、游戏练习D、设障立疑是练习2、联系型A、温故知新式练习B、演练式练习C、诱引式练习D、观察式E、实验式练习

5、二、课堂活动的作业设计（一）、课堂活动作业（课堂作业）是指由教师根据课程的具体内容，为了使学生对这部分知识能有效认识、理解、运用而设计的在课堂上由学生操作完成的作业。（二）课堂活动作业设计的原则1、目的性原则。2、趣味性原则。3、自主性原则。4、合作性原则。5、探究性原则（三）课堂活动性作业的类型1、动嘴型2、游戏型3、实践操作型4、自主型5、合作型6、探究型第四章课后复习作业的设计一、及时性复习作业的设计1、及时性复习作业的定义演示文稿1.ppt2、及时性复习作业的意义演示文稿2.ppt3、及时性复习作业的设计

6、要求演示文稿3.ppt二、及时性复习作业的设计方法1、选题典型化，突出针对性。2、数量科学化，追求有效性。3、内容生活化，呈现开放性。4、过程活动化，突出实践性。5、形式多样化，具有趣味性。6、内容弹性化，迭现差异性。第五章教师如何命题一，命题的指导思想1、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。2、面向全体学生，打破应试教育的窠臼，建立科学的评估体系，推进素质教育。3、有利于改革课堂教育，减轻学生课业负担，促进学生主动学习，培养学生创新意识和实践能力。二、命题的内容1、编制试题的原则和要求，考试的范围。2、

7、试卷中试题的分布基本概念、基础知识方面的题目占60%，综合运用方面的题目占30%，难度较大的占10%3、试题中要注意基本技能的考核。三、测评（考试）的类型1、诊断性测评2、形成性测评3、终结性测评三、测评（考试）的方式1、笔试2、口试3、操作测试4、计算机辅助测试四、测试的题型按应答的方式及判分手段分类，1、客观性试题客观题.pptA、选择题选择题.pptB、是非题（正误题、判断题）C、匹配题（连线题）2、限制性试题限制题.pptA、填空题B、简答题3、主观性试题主观题.pptA、问答题B、论述题