语文人教版八年级下册《岳阳楼记》复习课.ppt

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1、岳阳楼记---复习课岳阳楼名联一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下；诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆。潴（Zhū)者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来。试卷于心（12年重庆）9.解释下列句子中加点的词语。（4分）（1）前人之述备矣（）（2）连月不开（）（3）薄暮冥冥（）（4）至若春和景明（）10.翻译文中划线句子。（4分）（1）政通人和，百废具兴。（2）去国怀乡，忧谗畏讥11.文章以“情”贯穿全文，既

2、写了迁客骚人的情，又写了古仁人的情。请问：迁客骚人和古仁人的情各是什么？作者写这两种情的目的是什么？（4分）迁客骚人的情：古仁人的情：写这两种情的目的是：12.文中说：“不以物喜，不以己悲”，作为现代人的你能否做到？为什么？请联系自己的生活实际，谈谈看法。（4分）考点：1.能背诵文言文，并能正确的默写、理解其中的重要句子（段）2.理解常见文言实词在句子中的含义。3.理解文言文的主要内容和基本意思。4.理解并能翻译文中的句子。——《中考考试说明》考点记心复习有方复习要点及步骤：1.读背“三要素”：原文、单个词（注释）、译文、2.课文理解

3、：（1）整体把握：主要内容、主题及写法（2）局部段落：（3）重难点突破3.拓展延伸切记：一步一步来，全面而准确一、原文填空：1、本文中能表现作者阔大胸襟的句子：2、本文中能表现作者政治抱负的句子：3、写洞庭湖全景的句子是：4.写滕子京重修岳阳楼的原因句子是：二、解释单个词：1、百废具兴属予作文以记之2.滕子京谪守巴陵郡先天下之忧而忧，后天下之乐而乐3、越明年微斯人4、观：予观夫巴陵胜状岳阳楼之大观也一：而或长烟一空一碧万顷或：而或长烟一空或异二者之为空：浊浪排空长烟一空5.薄雾冥冥波澜不惊二者之为宠辱偕忘三、句子翻译：1、予尝求古仁人

4、之心，或异二者之为？2、不以物喜，不以己悲。3、微斯人，吾谁与归?4、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。四、沿用下来的成语（至少写出3个）：检测练习通假字词类活用古今异义一词多义易错词复习有方一、原文：理解背诵（名句——关键句）二、单个词（整理归纳）：1.通假字2.词类活用3.古今异义4.一词多义5.易错词三、翻译方法（六字法）：留（保留）、删（删除）、补（增补）、换（替换）、调（调整）、变（变通）直译为主，意译为辅老师点拨第一段：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。（记叙）  第二段：（写景）描写岳阳楼周围雄伟景色，引出迁客

5、骚人各不相同的“览物之情”。引出下文。  第三段：（写景、抒情）写“迁客骚人”“以己悲”的心情”。  第四段：写“迁客骚人”“以物喜”的心情。  第五段（抒情、议论）抒发作者阔大胸怀和政治抱负。揭示全文中心。一、内容二、主题本文以作“记”为名，借题发挥表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，及忧国忧民的思想感情。三、写法1、叙事、写景、抒情、议论2、对比3、句式学生互动活动一：1.请5个小组的代表分别对5个段提问（课文理解方面）。2.其他学生回答提示：（背着说哟）活动二：小组内

6、“你问我答”作业1.完成小练习上的“2012年的中考题”2.“我的试卷”要求：参照考点，出一套“文言文阅读”试卷。（1）每小题附上分值，共15分。（2）写上出题人姓名，打上做题者并画上横线。（3）用另一张纸附上“参考答案”哟（12年重庆）参考答案：（二）（16分）9．（4分）（1）详尽 （2）放晴 （3）迫近 （4）日光（各1分）10.（4分）（1）政事顺利，百姓和乐（安居乐业），许多已荒废了的事业都兴办起来了。（2分）（2）离开国都，怀念家乡，担心奸人说坏话、害怕坏人的批评指责。（2分）11．（4分）迁客骚人的情：以物喜，以己悲；古

7、仁人的情：不以物喜，不以己悲（或忧国忧民）。（各1分）目的是：通过这两种情的对比，（1分）赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出文章主旨。（1分）12．（4分）表明观点，言之成理即可。示例：①能。这说的是一种从容的平常心境。只要发挥心灵力量，砥砺意志，就可以养成平常心境。面对考试的失败，以平常心待之，便做到了“不以物喜，不以己悲”。②不能。这是一种需要修炼才能达到的境界，作为中学生，心灵尚需砥砺，战胜外在的力量不易。担心考试失败是学生普遍的心态，便是这个道理。（判断，1分；理由，2分；联系实际，1分。辩证的思考，

8、答“有时能”“有时不能”，只要理由恰当，就可得分。）（06年重庆）11、解释下面句中加点的词。(3分)(1)居庙堂之高则忧其民()(2)是进亦忧，退亦忧（）(3)微斯人，吾谁与归()12、用现代汉语翻译文中画线的句子