语文人教版八年级下册14、《大雁归来》.ppt

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1、大雁归来14、大雁归来利奥波德潘李桃廉江市石颈一中2017年3月30日导入：大雁之“印象”1、大雁属于鸟纲，鸭科。是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。2、每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。3、群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”。因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。第一课时学习目标1、整体感知课文内容，着重把握作者“爱鸟”情怀。2、体会本文将形象性、知识性、抒情性完美的写作特色。揣摩拟人手法的作用。快速浏览课文，理清文章脉络。一、（1-5）写大雁是春天的使者，介绍大雁迁徙的习性。

2、二、（6-10）写“我们”对春雁的观察与新的发现。三、（11-13）写大雁之间的联合值得人类学习。作者笔下的大雁有哪些特点？1、来的季节是三月春天。2、飞行的路线是笔直的。3、三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。4、十一月份的大雁一声不吭。5、爱寻食玉米粒。6、常六只列队飞。7、四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。爱鸟者的“自白”1、九个小组长协商分配好朗读的段落，按照课文顺序依次朗读课文，并派代表上讲台标出所朗读内容属于写作特色中的形象性、知识性、抒情性哪一类。如：第一自然段，（）性。理由：xxxxxxxxxxxx

3、xxx。品味形象性形象性的例句：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好；觅食前后鸣叫，似乎先有一场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言、激烈的辩论、深沉的总结、稀疏的谈论。感受抒情性“这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。”作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。爱鸟者的“自白”2、你所朗读的段落中，你最喜欢哪些语句或词语，朗读时要注意什么的？课后摘抄到摘抄

4、本中。快速浏览资料144页-145页的“读写方法指导”，找出文中拟人手法的句子，挑出你喜欢的运用拟人手法的句子，分享你喜欢的原因，并注意点出作者的爱鸟情怀。作用：（1）使文章充满生动性和趣味性；（2）表达了作者对大雁的喜爱之情。五、当堂训练学习文中拟人手法的运用，描写一个你喜爱的静物或者动物。字数50字以上。六、课后作业1、完成作业“达标体验”板块2、尝试完成作业“能力提升”板块与课本的“课后练习”。