语文人教版九年级下册那树 杨君.ppt

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1、那树王鼎钧学习目标了解王鼎钧及其散文创作成就。积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的字音、字形。整体把握课文内容，探究课文的主旨，正确认识人与自然的关系。王鼎钧台湾当代作家。1927年生,14岁开始写诗，16岁写成《评红豆诗人的诗》。1949年后到台湾出书近40种，擅长散文、评论、剧本、小说,尤以散文见长.主要作品有散文：《人生三书》《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》本文体裁：散文。作者介绍自读课文结合预习时的阅读体验思考1、那是一棵的树（从生存状态、形象、作用及品性等方面思考）。并在文中找出依据，圈点勾画。2、那树的最终命运是。（四字词语概括）

2、初读感知1、这是一棵?的树。例如：这是一棵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的树。因为它：容貌奇特、坚固稳定有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密2、那树最终的命运是：。惨遭屠戮这样一棵默默生存、无私奉献又为人们遮风避雨、提供荫遮的树，为什么会被屠戮了呢？我们一起继续品读文章寻找答案吧！品读思考：读9-11小节人们是怎样对待树的？划出文中相关的句子，然后说说：那是＿＿＿的人们。人类为什么这样对待树？你能从文中找到相关依据吗？你认为作者通过大树的遭遇想表达的是什么主题？于是交通专家宣判那树要偿命。电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。尸体的肢解

3、和搬运连夜完成。为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。读9-11小节思考：找出文中描写人们对那树的处置的句子。然后思考：那是的人类。人类为什么这样对待树？你能从文中找到相关依据吗？1、柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。2、“为什么这儿有一棵树呢?”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里。那一片清阴不再有用处。人类文明的发展极为迅速，大树在众人眼中有弊无利，它成了城市发展的拦路

4、虎、绊脚石。这篇＿＿通过描写一棵大树＿＿＿＿＿＿＿＿＿又最终被人类伐倒的故事，表达作者对＿＿＿＿＿的痛惜，以及对＿＿＿＿＿＿＿＿＿的利弊、＿＿＿＿＿的关系的深层思考和深沉感慨。你认为作者通过大树的遭遇想表达的是什么？作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。大树命运散文都市文明发展人与自然长年造福于人类我的真情感言......作为人类的一分子，感受了那树的命运，联系实际，你想对人类说点什么？当堂训练1、依照例句，仿写句子例句：那树，是大自然中的强者，茂盛繁密；那树，是人类的朋友，给人们浓浓的绿荫，心神的安慰。2、下面对这篇文章的赏析，不正确的

5、两项是（）A.文章的开头两段写那树虽老，但生命力依然旺盛，这些内容为后文写它被锯倒并被肢解分裂作了铺垫，从而引发人们进行深入的思考。B.第⑧段“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”运用拟人手法，描述了大树的惨遭砍伐的过程，表现了人们的愚昧和冷酷。C.本文描述了那树很久以来，一直默默地奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了它的献身精神，体现了一切都要为了发展的主旨。D.本文用语准确精当，而且充满感情，如“雨后滴翠”“冒死掩覆”“栖息青山”“屹立不动”等都生动地描述了那树的形象，感人至深。E.通篇不发议论，全用形象打动人心，是本文一大特点。那树用自己

6、的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。CD留住绿色，留住地球，留住未来！