语文人教版七年级下册7.最后一课.ppt

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1、最后一课（法）都德第二课时学习目标1、我能通过阅读课文，了解小弗郎士的变化。2、我能分析文中对韩麦尔先生的人物形象刻画。圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？认识小弗郎士怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问我想就别上学了，到野外去玩玩吧这些景象，比分词用法有趣多了怕老师、幼稚、贪玩、不爱学习还能管住自己，急忙向学校跑去。有自制力我们的一切坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？朦胧的爱国心说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。认识小弗郎士想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变

2、化？（找出文中具体语句加以揣摩）“我看见这些情景，正在诧异”上课之前上课之中1、“我听了这几句话，心里万分难过。”2、“想起这些，我多么懊悔！”3、“想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。可怜的人！”4、“心里挺难受的，头也不敢抬起来。”5、“真奇怪，今天听讲，我全都听懂了。”“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？可怜的人！屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”幼稚贪

3、玩、不爱学习诧异懊悔感到羞愧难受细心学习上课前上课时下课时小弗郎士的变化怕老师、贪玩无知、幼稚、讨厌学习；懊悔、难受、理解同情并敬爱老师；具有了爱国感情。一个成长变化中的儿童。小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？他原本就不是一个坏孩子。受到韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染。亡国惨痛的震撼，激发了他心灵深处爱国情感。韩麦尔先生标出有关描写韩麦尔先生的语段并分析该人物。分析人物形象1、（7）动作描写严厉的老师2、（9）语言描写温和的老师3、（10）外貌描写内心的悲痛和崇高的爱国感情4、（18、19）语言描写恪尽职守、道德高尚的老师5、（22）神态描写

4、留恋祖国、为国伤怀6、（24-29）神态、语言、动作十分悲痛的心情；坚信祖国必胜、法国人民必胜韩麦尔先生就是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现。韩麦尔先生服装、表情、动作、语言。服装：穿礼服上课表示对最后一课的重视。表情：柔和、严肃、惨白、呆语言：宣布这是最后一堂法语课。“最后……最后……”评论法国语言动作：用尽全身力气书写“法兰西万岁”总结：韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的“法兰西万岁!”给人以极深刻的印象。这一切都说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现

5、出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。学习完本课人物描写的方法，请你试用这些方法对周围熟悉的同学或老师进行描写，并让同学们猜猜你描述的是谁游戏小结