纵箱分腿腾越.pptx

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1、纵箱分腿腾跃安图一中董宏伟一指导思想二教材的选择三学情分析四教学目标五教学重难点六教与学过程及组织形式一、指导思想本课以坚持“健康第一”，以学生发展为中心，激发运动兴趣，引导学生主动学习，学会学习、自我教育、追求成功主线，关注个体差异与不同要求，确保每一个学生受益的思路。二、教材的选择依据课程标准的要求，根据学生心理和生理特点选择纵箱分腿腾跃为教材，通过学习使学生在实践中发现问题并找到解决问题的方法、发展学生弹跳力和支撑能力、提高力量、灵敏等素质。培养学生积极主动、勇敢、果断以及团结协作的精神。三、学情分析本课的授课对

2、象是高一男生，这个学段的男生身体处于青春期发育阶段，具备有一定的身体素质及弹跳能力和支撑能力，学生自己也有一定的自我组织、管理能力，好奇、好学心强，模仿能力也较强，学习兴趣容易得到激发，他们对体育活动有广泛的兴趣，技巧支撑跳跃就是他们喜欢的运动项目之一。四、教学目标1、学生了解纵箱分腿腾跃的动作方法；多数学生能够做出踏跳后两臂前伸拉开肩带，主动手触远端的动作，少数学生能够做出明显的腾空动作。2、发展学生弹跳力和上肢力量，提高身体的协调性、灵敏性素质。3、培养学生积极主动、勇敢、果断以及团结协作的精神。五、教学的重难点本

3、课重点是手撑远端；难点是顶肩、及时推手。六、教与学过程及组织形式本课遵照循序渐进和程序教学原则，并根据人体机能变化的规律将教学结构为四个部分。第一，开始部分；第二，准备部分；第三，主体部分；第四，结束部分。第一，开始部分5分钟课堂常规联系使学生逐步进入学习状态。通过队列的练习展示学生的精神面貌，培养集体主义精神和遵守纪律的意识。第二，准备部分8分钟通过慢跑及在教师带领下做徒手操，为主体部分做好身心准备。第三，主体部分28分钟采用循序渐进和程序教学的方法。（1）通过讲解与示范，引导学生集体进行辅助性练习，这样通过循序渐进

4、的方法练习，为完成完整动作奠定了基础。（2）通过教师完整动作的示范，使学生建立完整动作的概念和直观感，加深对所学动作结构的认识，激发对所学动作的兴趣与欲望。组织学生分组进行上箱练习，这样有利于相互合作探讨、互相帮助研究。教师巡回指导，发现问题适时反馈，学生带着问题边练边思考，对教师所提供的问题进行分析和研究。再次示范完整动作，强化学生对完整动作的印象，提出学练方法，让学生在实践中找到解决问题的方法，学生结合本人实际情况和能力，自己制定学习目标，通过自己的主动、探究、尝试、学习，体验成功最终完成学习目标。适时进行反馈，了

5、解学生练习情况，根据反馈情况引导学生参与学习过程意识，扩大教学效果，使学生普遍感受到成功的喜悦和心理的满足，同时也是学生的个性得到发展。通过分层次教学，全面将教学过程不断的推向深入，从而使学生在生动活泼主动参与的练习中，即保证各自目标的完成，也使课的总目标顺利的完成，同时也充分发挥学生的主体作用。