欲速则不达课件 (2).ppt

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1、欲速则不达北师大版小学语文四年级下册第十一单元欲速则不达想要反而、却达不到目的想要快反而慢了，不能达到目的。驿使驺子驭马第一组：——骑马传递公文的人。——掌管车马的仆役。——驾驶马车。第二组：齐景公宴婴韩枢—是《秉笔直书》中崔柕所立的国君。—是历史上非常有名的国相，曾辅佐三代国君治理齐国，做景公的丞相达48年之久。他头脑灵活，能言善辩，受到齐景公的重用。—驾车技术高超。学习目标1.了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。2.用心体会齐景公求“速”时的动作、

2、语言，理解课文内容，读出自身的情感体验。3.朗读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。齐景公为什么急？齐景公怎样焦急？他能很快赶回都城吗？读了这个故事，你能提出那些问题？1.联系上下文，抓住重点字词,理解课文内容。2.考虑提出的问题,做批注3.练习有感情读课文4.小组交流学习收获自学提示一次，齐景公到东海之滨游玩。突然，一名驿使从都城飞马赶来，向景公报告说：“丞相晏婴病重，危在旦夕，请大王火速赶回，否则恐怕难以见上最后一面了。”故事起因：（景公为什么着急？）晏婴病重，危在旦夕。晏婴，又称晏子，是我国春秋时期杰出的

3、政治家和外交家。有关晏婴的故事有《晏子使楚》。晏婴头脑机敏，能言善辩，竭力拯救内忧外患的齐国。在对外斗争中，他捍卫了齐国的国格和国威。人物简介景公听了，急得霍地站起来。这时，又一个驿使飞马而至，催请景公速回。景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车来。他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向前，索性弃车，自己徒步跑开了。急景公听了，急得霍地站起来。一次，齐景公到东海游玩。突然，一名驿使从都城飞马赶来，向景

4、公报告说：“丞相晏婴病重，危在旦夕，请大王火速赶回，否则恐怕难以见上最后一面了。”景公听了，急得霍地站起来。急十分焦急景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”①②③景公心急如焚，嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车来。心急如焚他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向前，索性弃车，自己徒步跑开了。失去理智故事结局：齐景公不听众劝，在回城的过程中四次急得从马车上跳下来，最后是边走边哭，导致车子比预计的晚了将

5、近一天才到都城，晏子已经去世了……进了晏子家，他伏在晏子的尸体上放声大哭；说：“先生不分白天黑夜地规劝我，细小的过失也不放过。如今齐国危险了，百姓向谁去述说啊！”根据你的理解，试着填一填。齐景公一心想要可是因为结果赶回都城见上晏婴最后一面，自己心急，失去理智，未能见到爱臣晏婴的最后一面，未能听到晏婴最后的规劝。过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。《欲速则不达》这则寓言告诉我们——请联系实际谈谈你对“欲速则不达”的理解，可以举生活中的例子。欲速则不达齐景公/游少海。传(chuán)骑（jì）/从中来/谒（yè

6、）曰：“婴/疾甚/且死，恐公/后之。”景公/遽（jù）起，传骑/又至。景公曰：“趋驾/烦且之乘（shèng），使/驺子/韩枢/御之。”行/数百步，以/驺为不疾，夺辔（pèi）/代之。御/可/数百步，以马/为不进，尽/释车而走。学习古文的方法读古文，可以先读熟，猜一猜文意，再对照译文理解。也可以一边看古文，一边对照译文，理解了文意再熟读。这都是学习文言文的方法。欲速则不达齐景公/游少海。传(chuán)骑（jì）/从中来/谒（yè）曰：“婴/疾甚/且死，恐公/后之。”景公/遽（jù）起，传骑/又至。景公曰：“趋驾/

7、烦且之乘（shèng），使/驺子/韩枢/御之。”行/数百步，以/驺为不疾，夺辔（pèi）/代之。御/可/数百步，以马/为不进，尽/释车而走。这一节课能像一颗健康的种子，种在你我心里，让我们学会冷静思考，不再毛毛躁躁。也让我们对古文更加感兴趣，让我们在祖国的语言文字中收获更多做人的道理。孩子们，老师希望：作业熟读古文和译文。搜集、阅读短小精悍的文言文。谢谢指导